2018年各地高考語文科目考試已經結束，
發布全國高考作文題目！
全國卷I：寫給未來2035年的那個他
（適用地區：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建）
曾日月之幾何，“千禧寶寶”已赴戰高考，“00后”的時代將正式開啟。捧著保溫杯、泡著枸杞茶的你，看著奔赴考場的“青蔥面孔”，想必臉上早已老淚縱橫，心中卻仍然“老鹿蹣跚”。
全國卷II：
（適用地區：內蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏、海南）
二戰期間戰斗機防護，多數人認為，應該在機身中彈多的地方加強防護。但有一位專家認為，應該注意防護彈痕少的地方。如果這部分有重創，后果會非常嚴重。而往往這部分數據會被忽略。事實證明，專家是正確的。請考生結合材料進行分析。自定立意、自擬標題，寫一段作文。
全國卷III：根據標語寫作
（適用地區：廣西、四川、云南、 貴州 ）
材料作文：圍繞以下三個標語寫作，
1981年深圳特區時間就是金錢，效率就是生命；
2005年浙江綠水青山就是金山銀山；
2017年雄安走好我們這一代的長征路。
選好角度、確定立意、文體不限 ，寫一篇不少于800字的文章。
北京卷：“新時代新青年”“綠水青山圖”
五、本大題共2小題，共60分。
23、微寫作（10分）
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。
①在《紅巖》《邊城》《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右。
②從《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個既可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。要求：符合原著故事情節。150-200字。
③讀了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。要求：符合人物特征。150-200字。
24、作文（50分）
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
①今天，眾多2000年出生的同學走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。
請以“新時代新青年一一談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點明確，論據恰當充實，論證合理。
②生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。
請你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現出人與自然和諧相處的美好圖景。
要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節，有描寫。
上海卷：談被需要的心態
生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
江蘇卷：生活處處有語言
花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。請根據所給材料作文，自己擬題，問題不限，詩歌除外，不少于800字。
省招辦權威評析高考語文試題
想得高分
得有良好的辯證思維能力和歸納思維
（記者 杜麗芳）2018年高考語文科目考試結束后，省招辦邀請陜西師范大學文學院有關教授和部分中學高級語文教師對我省語文科目試題進行了簡要分析。
本年度陜西省繼續采用全國試卷，語文試題與去年相比，題型無較大變化，全面考查了考生的語文素養，重點檢測了考生的語言綜合運用能力。本套試題特點可以歸納為以下四個方面：
考試素材緊貼時代 聯系生活
“現代文閱讀”三類閱讀材料分別涉及“大數據時代”、“國民面對新生事物時的微妙心理”、“自主創新”、“知識產權”、“科技成果轉換”等內容，這些素材跟現代生活與未來世界緊密相關；“語言文字運用”中含有對戲劇的傳承與創新的內容，與當前優秀傳統文化傳承主題緊密聯系。在“語言文字運用”中將“奮斗”“團結”“同舟共濟”等中華民族精神的關鍵詞作為仿寫的內容，很好地滲透了社會主義的核心價值觀，引導考生的積極健康的人生觀、世界觀。這些考試點也均反映了《高中語文課程標準（2017版）》對語文素養的要求與評價導向。這些考試方向也將引導語文教學緊密貼合新時代發展脈搏的話題，引導學生關注現實，關注生活。
重視經典作品閱讀的考查
滲透中華精神
本套試題從文言文到現代文閱讀均重視對經典作品閱讀的考查。如文言文閱讀選自《后漢書·王渙傳》，古代詩歌閱讀選自陸游的詩作，名篇名句默寫來自對孟子、白居易、蘇軾等人的經典作品的考查。
現代文閱讀中分值最多的文學類文本閱讀取材于老舍先生的短篇小說《有聲電影》。老舍先生是公認的人民語言藝術家，其作品鋪寫世態，人物語言具有典型的老北京風格，而作家善于在嬉笑中沉思，他對生活的關注不是辛辣無情的嘲諷，而是帶著理解的嘲弄，這樣的選材有助于考生換個角度反思我們的民族對新事物的接受中存在的問題。本文體現了老舍的寫作風格與我們民族特色的文化風格。
試題難度適中
重點考查學生的綜合素養
本套試題難度較為適中，題目測試維度清晰。文學類文本閱讀兩道簡答題的設置，分別考查“市民面對新奇事物的具體心態”和“造成幽默效果的手法”，從大的方面講，涉及的是作品內容情感的理解和藝術手法的鑒賞，符合考生對小說這種文學體裁的把握方向。而具體問題的設置又依據作品的具體特點，將對“人物形象”的考查變形為“具體心態”的考查，體現了命題的靈活性，能夠考出考生的語文積累和應變能力。
“文言文閱讀”全面考查了學生的斷句能力，重要實詞和文言句子的翻譯理解能力以及學生獨立分析、評價人物的能力。“古代詩歌閱讀”重點考查了學生對詩歌的鑒賞能力。其中一題要求學生比較詩中前后兩次出現“酒”的作用，該題目價值較高，讓學生在閱讀比較中，提升感悟能力和探究能力。“名篇名句默寫”難度不大，選擇了學生較為熟悉的篇目，但不是死記硬背，要在理解原文的基礎上加以默寫，全面考查了學生的識記能力和理解能力。總體看，考題有利于考查學生應該具有的語言積累與運用能力。
試題注重考查學生的思維品質
繼續保持近幾年高考試題的風格，著眼對學生思維品質的考查。本套試題重視語境創設，第17到19題共用一段材料，有助于考查學生的綜合理解和表達能力；其次，更加靈活、更注重細節的考查。如第20題修改詞語，更加注重考查學生對語言細節的把握能力，而第21題的仿寫相對于去年的補寫更具挑戰性。這些試題均需要學生具有良好的思維品質。
2018年作文的命題以“故事”的形式呈現，沒有延續往年全國卷命題中常出現的“任務驅動”或“散點材料”，而有回歸前幾年命題形式的趨勢，能夠較好地考查學生臨場的應變思維能力。這則材料的元素多樣，關系較為復雜，要理清其中的要點要求學生有較好的思維能力。材料中含有“專業深入”的科學態度、“全面準確”的認識方法等。“邏輯”“辯證”“創造”的思維能力是語文核心素養中對學生能力的明確要求。這道試題在這一點上較為突出，學生須具有良好的辯證思維能力和歸納思維方能寫出好的貼題文章。作文材料角度多樣，給學生寫作時立意、選材、結構的選擇空間較大，能夠充分調動學生的日常積累，綜合素質以及創新思維，讓每位考生都能在自己的層面對寫作能力充分發揮。
總體看本套試題所體現的價值觀和思想都極具時代性，體現了語文新課標精神，反映了新時代需要的主旋律，體現了“立德樹人”的教育思想。
名師點評陜西作文：
審題有難度，
必須由材料引發思考
總體看，今年的全國作文命題，除上海外，都把注意力放在國家發展、時代進步、使命擔當以及生態環境、語言運用、地域文化精神等方面。
幾十年的高考作文命題大都是把“人”作為考查中心，關注“人與自然”“人與社會”“人與人”“人與自我”之間的關系。具體來說，上海的命題依然獨領風騷，鼓勵學生關注“人與人的關系”，追問“存在的意義和價值”，希望學生回到自己內心。這樣的命題超越了“載道”的傳統指向，讓寫作的“自塑”作用得到彰顯，也使作文命題的選拔價值與語文學科的教育價值在該命題中趨于合一。
全國卷Ⅱ（陜西考區），還是屬于傳統的“給材料作文”，取材于“二戰”期間的真實事件。材料頗有開放性，引導考生進行多角度思考，在審題上有一定的難度，核心立意和外環立意的界限比較模糊。本題強化了對考生信息加工、邏輯推理和獨立思考等關鍵能力的考查，走出了二元思維的套路，拓展了命題的選擇空間，也可以更好地引領語文的思辨性教學。
學生可寫的立意包括“透過現象看本質”“全面看問題”“學會獨立思考”“大數據對決策判斷的重要性”“看到的與想到的”“學會逆向思維”“重要的是思想力”“‘知’不等于‘識’”等等。因為給材料作文的“材料”其實就是一個“話題團”，里面必定含有“主要話題”和“次要話題”。寫什么話題，確定什么樣的立意，完全在于學生當時的認知水平和觀念水位。不管寫“主要話題”還是“次要話題”都可以寫出優秀作文。
另外，這道題也讓學生平時的“宿構”“套路”以及“材料存貨”不容易派上用場，必須由材料引發思考。
陜西師大附中 楊林柯
