唐詩(shī)過(guò)后是宋詞。詞同詩(shī)一樣，是一種抒情的文學(xué)`言志的文學(xué)。柳永的《雨霖鈴》詞人純真的愛(ài)情見(jiàn)證；《念奴嬌.赤壁懷古》體現(xiàn)了蘇軾的對(duì)事業(yè)的不懈追求那么，詞人姜夔的《揚(yáng)州慢》又抒寫了一種怎樣的情懷呢？
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詞的相關(guān)知識(shí)：
這首詞的 題目是？
詞的別名
習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。
《揚(yáng)州慢》共98個(gè)字，是一首長(zhǎng)調(diào)，
詩(shī)歌鑒賞的幾個(gè)步驟：其一，知人論世；其二，誦讀 整體把握；其三，理解想象；
“知人論世”
生：作者姜夔。
整體感知
字詞解釋
把握感情
學(xué)生默讀小序
師：小序中有一句話告訴了我們此詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎？
生：千巖老人以為有《黍離》之悲也。
師：具體一點(diǎn)，是那一個(gè)字？
生：“悲”字。
師：一個(gè)“悲”字，奠定了本詩(shī)悲切傷感的感情基調(diào)。
請(qǐng)同學(xué)們帶著悲切傷感的情調(diào)，走進(jìn)南宋初期屢遭金兵浩劫的揚(yáng)州吧！
師：請(qǐng)看大屏幕上的四個(gè)思考題，請(qǐng)大家分組討論，整體把握詞的內(nèi)容。
師：第一個(gè)問(wèn)題，上闕中那一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城的特點(diǎn)，
空城。
請(qǐng)結(jié)合作者的所見(jiàn)所聞具體談?wù)創(chuàng)P州城空在何處？
生：從薺麥青青`廢池喬木`清角吹寒`二十四橋`無(wú)聲的冷月`橋邊的紅藥可以看出。
師：說(shuō)得很好。詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥`廢舊的城池`高大的樹(shù)木`孤獨(dú)的二十四橋`無(wú)聲的冷月`寂寞的芍藥，聽(tīng)到了寒氣中傳來(lái)的凄清的號(hào)角聲。一個(gè)“空城”，了結(jié)了上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞關(guān)眼。
第二個(gè)問(wèn)題，下片中那一個(gè)字給你的印象最深？
生：一個(gè)“冷”字，寫出了揚(yáng)州的凄清`冷落和蕭條。
生：一個(gè)“驚”字，表現(xiàn)出詞人心中的悲涼之感。
師；兩位同學(xué)都說(shuō)出了自己的理解。大家認(rèn)可那一個(gè)字呢？
生：我認(rèn)為“驚”字概括性更強(qiáng)。
師：的確如此。此時(shí)次地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心`心驚心痛了。這也就是詩(shī)家所提倡的“詩(shī)貴含蓄，忌直露”，不說(shuō)自己，偏說(shuō)別人，杜牧尚且如此，詩(shī)人又情何以堪？
今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來(lái)，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。
生：佳處。
生：名都。
師：兩個(gè)詞到底選用哪一個(gè)呢？
生：名都好，因?yàn)榕c“空城”相對(duì)。
師：有道理。還有那些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？
生：還有“春風(fēng)十里”`“青樓夢(mèng)好”`“豆蔻詞工”`“二十四橋”。
師：這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？
生：繁華熱鬧。
師：這些景象詞人和我們并沒(méi)有看到，而是通過(guò)杜牧的詩(shī)句想象得來(lái)。
生：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰(zhàn)爭(zhēng)。
師：非常好。戰(zhàn)爭(zhēng)正是`摧毀人類文明`摧殘人類生命的黑手。古代戰(zhàn)亂頻繁，人民百姓生活困苦。 曹操的悲吟“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”，南宋初年，金兵屢次進(jìn)犯。（多媒體投影相關(guān)史實(shí)）姜夔選取此題材正是為了極表他的“粟離之悲”，表達(dá)他因祖國(guó)山河破碎`百姓生活困苦而極其沉痛的心情。讓我們?cè)賮?lái)齊誦全詞，進(jìn)一步體會(huì)他的“粟離之悲”。
生齊誦全詞。
師：第四個(gè)問(wèn)題，本詞主要運(yùn)用的寫作手法
生：對(duì)比`虛實(shí)結(jié)合` 用典`情景交融。
師：綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來(lái)確有生臨其境之感。
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