姓名 | 咨詢時間 | 次數 | 2次 | ||
主訴及癥狀表現 | 老師：懷疑孩子有多動癥的毛病，不止一次提醒家長帶孩子到醫(yī)院檢查或找心理咨詢師咨詢。 家長：注意力不集中，上課紀律不好，一下課就瘋跑，老師怎么批評都沒用，回到家也是玩不夠，從來沒有安靜坐著的時候。 學生：老師說我有多動癥，媽媽也早就懷疑我了，什么是多動癥？難道活潑好動就是多動癥嗎？ 難道上課坐不住就是多動癥嗎？ | ||||
診斷及原因分析 | 多動的行為可能與教育方式有關。 一、孩子受到了家長、老師的不良心理暗示； 二、孩子缺少家長、老師的積極關注、接納、和欣賞。 三、孩子天生精力旺盛，他身上積聚了太多的能量，這些能量需要不停的運動釋放出去。 四、孩子精力充沛，天生屬于活潑型的孩子。 | ||||
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咨詢方法及過程 | 1、要想改變孩子，做家長的要首先改變自己。 2、(陽性強化法)忽視孩子的不良行為，多關注和強化孩子的良好行為，同時給孩子加強必要的訓練。 3、提高孩子的注意力和感覺綜合能力的訓練都是很有必要的 |
咨詢效果 | 明顯好轉 |
備注 | 要注意以下幾點： 1、加強集中注意力的培養(yǎng)。 2、培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。 3、把過多的精力引導出來。 |
輔導老師簽名 | 姜少華 |
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小學學生心理咨詢登記表
姓名 | 性別 | 班級 | 咨詢效果 |
趙兵凱 | 男 | 四、二 | 有效的聽課時間增多了 |
劉文浩 | 男 | 二、一 | 該生沒有明顯好轉 |
