決定給大家講講教師的分類！告訴你們哪類教師工資
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編制教師屬于全額撥款事業(yè)單位編制，即在編老師為事業(yè)單位工作人員，享受事業(yè)單位工作待遇。
工資由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，同時工齡增加，工資也會跟著增加。
優(yōu)勢：
①成為編制教師相當于擁有了“金飯碗”，薪資報酬有保障、福利待遇齊全、工作穩(wěn)定性高；
②可以調(diào)動，退休后享有相應(yīng)的社保和職業(yè)年金；
③環(huán)境比較單純，工作壓力較小。
劣勢：
①報考要求較高，競爭壓力大；
②入職后按照相關(guān)規(guī)定，一般要簽訂5年的勞動合同，中途退出需承擔違約風險。
編制教師收入如何？2019年9月3日上午，教育部就教師隊伍建設(shè)情況召開新聞發(fā)布會，教育部教師工作司司長任友群提出，要凝聚地方黨政合力，爭取地方黨委和政府在投入上更多向教師優(yōu)先傾斜。基本工資調(diào)標向義務(wù)教育教師傾斜、生均撥款向師范專業(yè)傾斜；在編制上優(yōu)先保障教師需要。盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜。
由于編制數(shù)量有限，所以有的地區(qū)會參照事業(yè)單位管理方法，對聘用人員實行聘用合同制管理，這種教師就被稱作合同制教師。
合同制教師享受編制教師相同薪酬，但是沒有編制，因此與在編教師的五險一金、福利待遇會有一定差別，合同到期后，學校和個人都有權(quán)利選擇是否續(xù)約。
優(yōu)勢：
①招聘崗位人數(shù)多，報考門檻較低，競爭壓力比較小；
②私立學校工資靈活，多勞多得。
劣勢：
①無法晉升職稱，不享受職稱待遇；
②由于合同制教師執(zhí)行的是企業(yè)養(yǎng)老保險制度，所以在退休后的福利待遇遠不及編制教師。
特崗教師全稱為農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃，是中央實施的一項對中西部、西南部偏遠地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策。
考上特崗教師并不代表成為編制教師，一般需要服務(wù)滿3年且考核合格的考生，留任即納入正式編制。特崗教師享受和當?shù)鼐幹平處熞粯拥墓べY和福利待遇。
優(yōu)勢：
①特崗教師工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成，保險公積金由當?shù)刎斦撠煟?/span>
②特崗服務(wù)期滿3年且考核合格的考生，留任即納入正式編制；不留任參與教師編制、公務(wù)員考試、研究生考試也有加分政策或定向招聘；
③正式聘用的特崗教師享受偏遠補助、安排住宿，且三年服務(wù)期也可作為教齡和評職稱的憑證。
劣勢：
①特崗教師分配學校一般在偏僻的農(nóng)村，適應(yīng)難度較大；
②特崗教師分配工作可能與你所報學科不符，以當?shù)貙W校實際空缺崗位為主；
③想借特崗教師為跳板，需要等三年后轉(zhuǎn)正再重新報考其他事業(yè)單位，三年服務(wù)期不允許升學，公務(wù)員考試等報名，如果期間考上其他單位，需要面試之前辦理離職。
'三支一扶'，是指大學生在畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作，其目的在于為高校畢業(yè)生向基層單位落實就業(yè)問題提供具體的指導和保障。
優(yōu)勢：
①相較于特崗教師的3年服務(wù)期限，三支一扶的工作時間一般為2年；部分地區(qū)服務(wù)期滿后，考核通過就可以在原崗位落實事業(yè)編制。
②工作期間給予一定的生活補貼；
③工作期滿后，自主擇業(yè)，擇業(yè)期間享受一定的政策優(yōu)惠。
劣勢：
①與特崗教師相似，三支一扶的工作地點比較偏遠，適應(yīng)難度較大；
②比起編制教師、特崗教師，工資略低。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和市場需求的增長，給予教師的發(fā)展機會越來越多。培訓機構(gòu)也成為了老師們就業(yè)的一大去處。曾經(jīng)就有新聞爆出，K12在線教育老師1小時收入上萬！
人生的選擇千千萬，你完全可以打破舊有思維的束縛，勇敢地把握發(fā)展機遇
不過話說回來，一個成功的培訓機構(gòu)老師，也要經(jīng)過不斷的努力和打磨，慢慢樹立口碑，在行業(yè)內(nèi)的地位才會提高，才會有市場，也不容易
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