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【設問方式】
   1.詩中某字用得好（或“歷來為人稱道”），請簡要分析。
   2.某句（聯）中最傳神的字是哪個？請簡要分析。
   3.詩中的某字，有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？
   4.賞析詩中某字的妙處或說明某字的表達效果。

【答題技巧】

　　煉字是指詩詞中那些經過反復推敲，用得貼切、準確、生動，能傳神地表現事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數詞、疊詞等也常有涉及。

　　動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達意方面有著獨特的功能。一些多義和“活用”的動詞，是高考考查的重點。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中的“坼”與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。

　　形容詞是表現人或物的特點、性質、狀態等的詞語，起修飾作用。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個形容詞用得精當，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登謝朓北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動詞，意思是說秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風霜使梧桐變老。

　　有些詩句中的數量詞經過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數枝”，何以最后改作“一枝”呢？因為題為“早梅”，言“數枝”不如“一枝”準確，更能體現節令之早，突出詩人對“凌寒獨自開”的早梅的喜愛之情。

　　有些副詞對于詩句準確地傳情達意起到重要的關聯、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩妥，“漸欲”表現出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產生眼花繚亂的感覺，“才能”表現詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。

　　疊詞的表達功能在于增強詩歌的韻律感，加強感情的內涵；此外，有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動形象。例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

【答題步驟】

　　先解釋該字在語境中的含義，然后展開聯想，把該字放入原句中理解，簡要分析其內容，指出其表現手法；再分析該字的表達效果。

【名題精選】

示例1：（2017高考山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺①
岑參
平旦驅駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

[注]①五盤嶺：蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。
「問題」“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）
「思路解析」題干已點明三四兩句中“斗”“攢”兩字用得“生動傳神，所寫景物特征鮮明”，分析時應聯詩句上下文語境，具體解說這兩個字“生動傳神”體現在哪里，寫出了景物怎樣的特征。“斗”在句中用作動詞，山崖本是靜態的，用“斗”字，則將江兩岸的山崖比擬化了，仿佛是兩頭巨獸在搏斗一樣，化靜為動，生動形象，突出山崖的陡峭；而“攢”字是“群峰”的形態，因為“日隱”，天色昏暗，群峰連綿，重巒疊嶂，宛若攢聚在一處，突出峰巒密集、重疊、擁擠的狀態。
「參考答案」①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。

「技法點撥」
       解答煉字類題型切忌將該字孤立起來、割裂理解，而應遵循“字不離句，句不離篇”的原則，結合具體語境來分析。此類題型解題步驟通常是：解釋該字在句中的含義或順帶指明手法；展開聯想與想象，把該字放入原句中描述景象，指出該字在寫景狀物方面的作用；點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情，指出該字在表情達意上的作用。

示例2：（2016高考天津卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

登裴秀才迪小臺
王維
端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥邊下，秋原人外閑。
遙知遠林際，不見此檐間。

好客多乘月，應門莫上關。

「問題」“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）
「思路解析」本設具有一定的開放性。無論認為哪個字好，都需要闡明理由，給出的理由要合理。若是認為“望”字更好，要把握好兩點：一是照應題目中的“登臺”；二是引出后面描寫的景物。若是認為“空’字更好，要把握好詩歌意境和作者心態這兩點：一是營造空曠的意境，二是流露出超然（或悠閑、閑適、安閑）的心態
「參考答案」“望”字更好，承上啟下，照應標題中的“登”，同時引起下文所見之景。（答“空”字說明理由也可給分）
「技法點撥」
       解答比較賞析類的煉字題型要注意聯系上下文語境來比較分析，注意比較字的含義、詞性、連帶的修辭手法、與上下文的組合（或照應）關系及其產生意境特點、流露的情感基調等的細微差別。

【設問方式】
    1.請分析某句的表達效果。
    2.某句廣受后世稱道，請賞析其精妙之處。
    3.某聯（句）又作某某，你認為哪一種好？為什么？請簡要分析。

【答題技巧】

　　煉句與煉字屬性相似，而綜合性更強，更靈活豐富，賞析煉句藝術可以從詩句內容、形象、手法、語言、情感、結構章法等角度切入。如杜甫的名句“細雨魚兒出，微風燕子斜”，這一聯十個字無一虛設。正如《石林詩話》所評點的，“雨細著水而為漚，魚常上浮而棯，若大雨則伏而不出矣。燕體輕弱，風猛則不能勝，唯微風乃受以為勢”，這一聯對仗工穩，描寫逼真，表意精準，生動細膩，尤其傳神。

【答題步驟】

       先解釋該句的意思，然后運用聯想，簡要分析句子表達的內容并指出其表現手法，再分析該句的表達效果。

【名題精選】
示例1：（2017高考全國Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

禮部貢院閱進士就試
歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

「問題」本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）
「思路解析」題干已點明該句“廣受后世稱道”，要求賞析其“精妙之處”。分析時首先應準確理解句意，該句意為“考生們下筆答卷的聲音就像春蠶咀嚼桑葉發出的響聲一樣”；然后再分析其所用的手法及其表達效果，該句運用比喻手法，將考生們動筆的沙沙聲比作春蠶吃桑葉發出的聲響，生動形象地表現了士子們奮筆疾書的壯觀場景；再分析該句表達的思想感情，聯系上文“無嘩戰士銜枚勇”（該句寫士子們的競爭意識與考場的肅靜氛圍），“下筆春蠶食葉聲”與之構成工整的對偶，表達了身為考官的歐陽修惜才愛才之心。
「參考答案」該句運用比喻的修辭手法，寫出試題下發后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉的應試場景，形象生動的寫出了士子們奮筆疾書的場景，表達了作者的惜才愛才之情。
「技法點撥」
       如何賞析古代詩歌語句的表達效果？首先要著眼全篇，理解詩句的表層意義；其次，要概括內容，分析詩句的深層含義；再者，要注意句式特點（倒裝、省略、互文等），解釋表達技巧（修辭手法、表達方式、表現手法、篇章結構等）；最后，要分析作用，點明藝術效果。

示例2：（2016高考全國III卷）閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）

內宴奉詔作
曹翰?
三十年前學六韜，英名常得預時髦。

曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。
臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云④高。

庭前昨夜秋風起，羞睹盤花舊戰袍。

[注]①曹翰（923-992），宋初名將。六韜：古代兵書。時髦：指當代俊杰。④陣云：戰爭中的云氣，這里有戰陣之意。
「問題」詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。
「思路解析」題干要求比較哪一聯好，其實是比較用字的不同，而用字與全句乃至全詩的語境密不可分。某個字用得是否恰當與詩歌要表達的內容情感密切相關，根據自己對詩歌情感的理解任選一句肯定，關鍵是回答要言之成理，理由充分。
「參考答案」
觀點一：作“弱”“昏”好。?“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己年老體衰的客觀事實，但強調即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；?更強烈地表現出作者只要一息尚存，就不忘殺敵救國的剛毅精神。
觀點二：作“健”“明”好。?“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，單身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；?表現出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。
「技法點撥」
       如何解答有關“煉句”比較類試題？首先，要立足全篇，把握不同詩句語意表達的側重點；其次，要抓住所比較詩句中的相異字眼，仔細揣摩這些字眼在含意、用法、感情色彩、結構關系等方面的細微差別；再者，要結合全詩主旨與章法，簡要分析肯定其中一個的具體理由。

【設問方式】
    1.這首詩在語言上有何特色？
    2.請分析這首詩的語言風格。

【名題精選】
示例：（2017四川成都一診）閱讀下面這首詩歌，回答問題。

諸人共游周家墓柏下
陶淵明
今日天氣佳，清吹與鳴彈。
感彼柏下人，安得不為歡。
清歌散新聲，綠酒開芳顏。
未知明日事，余襟良已殫。

「問題」有人評價此詩“平中見奇”，你對此是如何理解的？請簡要分析。（6分）
「思路解析」本詩“平中見奇”之“平”表現為語言的平易樸實，通俗易懂，以及詩歌中所寫場景的普通；而“奇”則表現為思想境界的超拔，表現詩人安貧樂道、與世無爭的淡然心態。分析時，應將“平”“奇”的內涵具體闡釋出。
「參考答案」①詩歌語言平實，場景普通。詩人用平淡的語言寫了在天氣晴好的日子里，與友人結伴出游，開顏暢飲的場景。（2分）②思想超脫，見識高邁。詩人能勘破生死，安然享受當下，有超出常人的不平凡的了悟。（4分）
「技法點撥」
       如何鑒賞詩歌的語言風格？
       首先，要品味整首詩歌。鑒賞詩歌語言風格這類題型不是要求揣摩個別字詞運用是否巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。
       其次，要了解相關知識。不同題材的詩歌語言風格不同，同一詩人不同時期的作品語言風格也不同，要了解相關的語言風格。如：田園詩恬淡閑適；山水詩歌清新優美；邊塞詩悲涼慷慨；諷喻詩婉而多諷；詠史詩雄渾含蘊；懷古詩幽綿深長；送別詩意蘊深遠；等等。
       再者，要聯系詩歌主旨。語言是為內容服務的，內容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。
       第四，要從多角度入手。鑒賞詩歌語言風格，要從詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等角度入手，看遣詞造句的特點（通俗、平易、簡練、明快、樸素等），看畫面色調（清新、華麗、雄渾等），看情感意蘊（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）。

【名題精選】
示例：（2017河南南陽高三上模擬）閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。

山中寡婦
杜荀鶴
夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發焦。

桑柘廢來猶納稅①，田園荒后尚征苗②。
時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。

任是深山更深處，也應無計避征徭。

[注]①納稅：繳納絲稅。②征苗：征收青苗稅。
「問題」下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)
A．首聯第一句寫丈夫因當兵死于戰場，女人只好孤苦一人住在山中的茅草屋中，概括地寫出了農家婦女的不幸遭遇和悲苦命運。
B．頷聯的“猶”字和“尚”字兩個副詞極具表現力，有力地揭露了官府不顧百姓死活、橫征暴斂的罪行，揭示了百姓難以活命的原因。
C．頸聯寫反動官府殘酷掠奪所造成的結果：“野菜和根煮”、“生柴帶葉燒”，形象地渲染出山中寡婦生活艱難的境況，很有藝術感染力。
D．在詩的尾聯，詩人直接抒情，把批判的矛頭直指封建統治者，強烈控訴了統治階級無孔不入的剝削罪行，表達了對被剝削者的深切同情。
E．這首詩語言樸素，通俗易懂，人物形象鮮明，詩人的情感通過人物刻畫和生活場景描寫自然而然地流露出來。
「思路解析」這道多選題的B、E兩項分別涉及“煉字”鑒賞與“語言風格”鑒賞。其中，頷聯的“猶”和“尚”兩個虛字分別起到轉折、強調作用，“桑柘廢來”本應“憫農”減稅乃至免稅，卻“猶納稅”；“田園荒后”本應休征以使民生息，卻“尚征苗”，這兩個副詞寫出了詩人對橫征暴斂的貪酷官吏的憤怒斥責之情。因此B項正確。本詩語言平易樸素，通俗淺近，明白易懂。E項對語言風格的判定是正確的。
「參考答案」選A、D  (A項“因當兵死于戰場”錯解詞意，是死于戰亂；D項“直接抒情”、“矛頭直指”、“強烈控訴”均不恰當，尾聯是生發議論，不是抒情)
「技法點撥」
       解答多選題型的詩歌語言鑒賞題，首先，要通讀原詩全篇，把握其內容大意、表現手法與遣詞造句的特點；然后是細讀各選項，對照原詩，辨析、判斷各選項的正誤；再者，判定正誤時，先排除容易斷定的，再對模糊選項仔細推敲，回歸文本分析審察，從而選出符合題干要求的選項。