在震驚世界的教育影片《極有可能成功》的開頭，有一段場景讓我印象深刻。導演Ted的女兒是一個四年級學生，典型的美國中產家庭孩子，四年級前一直是個努力的好學生，但好像突然有一天，她變得不愛上學，不愿意起床，做作業(yè)簡直變成世界末日，她覺得學校根本不適合她。
有一次數(shù)學測試后成績很低，老師家長和孩子坐在一起會談，家長沒有很激動，老師也沒有任何指責，大家只是想告訴孩子，雖然這看起來很艱難，但如果你克服了這些困難，你就會擁有更好的未來和人生。
這個時候鏡頭停在女孩的表情上，"停，看看她現(xiàn)在的臉，我知道那張臉，那張臉在說，這是胡扯，整個學校都是胡扯。"
以上場景是不是似曾相識？ 影片導演Ted開始懷疑，自己因為要鼓勵女兒在學校積極學習，告訴她雖然現(xiàn)在的學習感覺很枯燥很沒有意義，但在你長大以后，你就會明白意義所在。這些話是不是他對孩子撒下的最大謊言。 大家都意識到世界在改變，但教育卻始終還是那個工業(yè)革命時代，為培養(yǎng)標準化人才而建立的體制。只是很少有人愿意真正去面對已經到來的未來，很少有人愿意真正去面對人工智能的飛速發(fā)展，很少有人愿意真正去面對被深藍打敗的世界冠軍，很少有人愿意真正去面對早已經被機器取代的無人工業(yè)，很少有人愿意真正去面對連律師、醫(yī)生、司機這樣的工作80%也會很快消失，很少有人愿意真正去面對這一代中產階級的世界將不再有競爭力。
而整個世界更不愿意面對的事實，是現(xiàn)在的學校和教育正在扼殺學生未來最大的競爭力—— 對這個世界的好奇心和創(chuàng)造力。 作為一個中年老母親，我一直堅信我能給孩子最好的愛，就是用盡全力幫助她有一天能獨立自信地離開我。但最讓我困惑的，并不是她能不能考到好成績，能不能上名校，我知道這些和擁有獨立自信的人生并沒有直接關系，我最希望知道的，是如何幫助她真正做好準備，從容面對未來瞬息萬變的世界。
直到有一天，我遇到了High Tech High學校。 對，就是這個我為大家種草了無數(shù)遍的學校，從顛覆美國教育的影片《極有可能成功》開始，成為全球創(chuàng)新教育的標桿，2019年收獲教育界的奧斯卡獎，不選擇生源，沒有課本和考試，大學錄取率99%，SAT成績遠遠高于美國平均水平，最成功實現(xiàn)了PBL項目制學習，全世界的學校都爭相去膜拜，從1所高中到16所K12學校，專門成立教師學習中心，培養(yǎng)了無數(shù)創(chuàng)新教育的好老師，連比爾蓋茨都說過，如果自己的孩子有機會一定要送到這里讀書。
在遇到HTH學校之前，我已經屬于比較先鋒的家長代表了，我自己小時候就很不喜歡學校，不喜歡每一門課程科目，我不理解這樣學習的目的到底是什么，直到現(xiàn)在我還這么認為，我真沒覺得是學校的學習締造了我的人生。所以我一直覺得對小米同學來說，學校的學習最多只占50%，還有50%需要更有意義。但當我第一次走進HTH學校后，我就深深的相信，這就是我夢想中的學校。
當我看到那些有趣又有意義的主題，被孩子們用藝術、工程、設計、數(shù)學、科學的方式呈現(xiàn)出來；當我親眼見到PBL項目制學習的神奇，是讓學生能自己去展開思考并主動去深入探索；當我看到學校里那些驚人的創(chuàng)造，都出自學生之手；當我見到學校里的學生在教室，看似各種忙碌，其實都十分有組織有計劃；當我感受到這里的學生，毫不畏懼和任何人交流，自信地表達自己的想法；我深深地被這樣的教育所震撼。
從第一次走進High Tech High學校開始，到參與學校的深度學習大會，到與HTH學校的老師們成為無話不談的親密伙伴，并把他們請來中國參與我們的夏校，和他們一起工作一起生活，再到與High Tech High的傳奇創(chuàng)始人Larry老爺爺見面，得到他的大力支持后，我終于要把High Tech High國際夏校原汁原味帶給中國孩子們了！
真正的好老師是孩子的人生榜樣
最讓我驕傲的就是這次PBL國際夏校的老師都是來自美國High Tech High學校的明星導師，他們曾經可能是各行各業(yè)的精英或專家，他們都對創(chuàng)新教育充滿熱情，他們在HTH學校不受考試和分數(shù)限制，有足夠的空間為孩子們設計最適合他們的課程，他們關注每一個學生的個性成長，他們對世界充滿好奇心，他們在項目制學習上經驗充足，他們很多都曾經來過中國，對中國孩子有所了解，他們熱情幽默充滿人文精神，他們是我最愛的工作伙伴，也是我希望每一個孩子都擁有的人生榜樣。
Carrie老師教了20年數(shù)學和科學，3個男孩的媽媽，曾經學習的是地質專業(yè)，和我一樣對各種礦石迷之熱愛，最喜歡用雷射雕刻機和3D打印機來創(chuàng)作，她在阿拉斯加和北極圈生活過18年，為了那里的孩子走出冰天雪地帶去愛和希望。
Mike老師在美國加州有自己的農場，熱愛動物和植物，為人熱情又超級幽默，對每個學生發(fā)自內心的關懷和熱愛，在HTH學校除了帶領孩子項目制學習，還是HTM中學部最好的情商老師。
Tiffany和Allison老師也是我們的老朋友，她們來自HTP小學部，是我們小年齡娃最愛的導師，她們的課堂生動有趣，作為HTH學校PBL項目制學習的專業(yè)培訓老師，近20年的教學經驗，讓她們在為小年齡學生設計PBL課程上擁有過人的能力。
還有很多很多來自HTH學校的明星導師們，他們每個人都熱情洋溢，是孩子們人生中很難遇到的好老師。
讓每一個普娃都能閃耀光芒
我特別希望這個世界多一些不一樣的普娃，少一些一樣的牛娃。如果每一個普娃都能找到自己真正喜歡的，如果每一個普娃都能看到自己的能量，如果每一個普娃都能不再只為分數(shù)和成績而去拼命，如果每一個普娃都能改變對自己的看法，如果每一個普娃都能看到更遠的世界和未來，那他們一定能走出一條屬于自己的人生道路。
我們會把美國HTH學校的精神帶到我們的國際夏校里，有教無類，堅信每一個孩子都有自己的閃光點；我們會設計不同的課程主題，涉及歷史、科學、工程、藝術等各種學科，相信每一個孩子都能擁有新鮮的體驗；我們會鼓勵孩子嘗試新的角色承擔新的責任，相信每一個孩子都能突破自我。我們希望用12天改變孩子對自己，和你對孩子的看法，為他們的人生呈現(xiàn)出無限可能。
用深度學習代替死記硬背
在High Tech High PBL國際夏校里，課堂將不再是以老師為中心，而是以學生為中心，老師會在給出一個大的主題問題后，成為觀察者、引導者和支持者，每一個項目的完成需要學生們來主導，他們會有足夠的空間去思考和探索，而這其中老師最大的作用就是引導學生深度思考。
你知道嗎？如果孩子通過死記硬背所記住的知識，不出一個月90%會全部忘的一干二凈，而通過深度思考和學習所獲得的，可能一生都不會忘記。這就是PBL項目制學習最重要的價值之一，孩子在這個過程中學習的是思考，和把知識串聯(lián)起來的能力，而不是知識本身。這樣的能力才會讓孩子真正為未來做好準備。
深度思考不僅僅來自課堂，真正的PBL項目制學習過程中，社會考察和實踐也是很重要的組成部分，在我們位于常州的國際夏校中，HTH的老師們會帶著學生們走出學校，進行各種社會考察。 其中之一就是會來到金釘子國家地質公園，這個隱藏在長興的世界級考古地質公園，有太多值得孩子們去探索的了！幾億年前的絕佳考古地點，讓孩子們親眼見證億萬年的地球變化，化石挖掘和地質博物館，讓這里成為知識和地球歷史的殿堂。
還有常州博物館的自然科學分館，展示了這個區(qū)域的自然科學歷史，孩子們在這樣的社會考察中會收獲無限。
為創(chuàng)造力加上無限可能
當很多復雜的工作都能被機器所取代時，21世紀最核心的能力就只有創(chuàng)造力。在學習過程中如何提升孩子創(chuàng)造力，這是很多家長，甚至很多教育工作者所困惑的。其實答案很簡單，就是讓孩子去真正創(chuàng)造并不存在的東西。 這是High Tech High學校始終堅持的學習方式，也是PBL項目制學習中最重要的環(huán)節(jié)。從構思到設計再到動手去創(chuàng)造，這個過程能學到的知識和能力你可能無法想象。
體驗信息時代的創(chuàng)新技術和思維
孩子們所面對的現(xiàn)在和未來，早已經從工業(yè)時代進入了信息時代，被傳統(tǒng)教育的我們這一代人，在信息爆炸時代顯然已經很吃力，要讓我們的孩子在未來的信息時代脫穎而出，并不是學個編程就足夠的。 這也是High Tech High學校在18年前創(chuàng)立之初已經意識到的，并在這18年間始終堅持在做的。在我們的PBL國際夏校中，每一個學習項目中都會讓孩子學習搜集與項目有關的信息，從書本、互聯(lián)網和調研中獲取信息和數(shù)據(jù)，再經過有效的判斷和信息處理，分析和總結，將碎片化信息轉變成真正能夠幫助你解決問題的有用支持，這才是有價值的信息處理能力。
但這還不足夠，每一個項目學習成果最終要以多媒體的形式呈現(xiàn)給所有人，多媒體創(chuàng)作能力是這個時代不可或缺的能力。不能拍出有故事的照片，不會拍攝和剪輯有趣視頻，不會用圖像和影像講故事，缺少審美判斷力，這些才是未來限制孩子成為一個出色有趣的人的重要因素，我想很多父母自己也已經深深體會到。
用團隊合作實現(xiàn)個人成長
我們的孩子將要面對的世界會變得越來越小，
他們將有機會自由行走在這個世界的很多地方，
但獲得這種機會的前提是，
要懂得與人合作。
但他們平時在學校里，
被有意無意地灌輸著個人利益和相互競爭，
你的同桌未來可能就是你高考的對手，
你必須打敗同班同學，
進入學校前30%。
個人主義所獲得都是短暫利益，
只有團隊合作才能真正做大做強。
而在我們設計的HTH國際夏校中，
項目制學習需要完全的團隊合作才能完成，
越出色的團隊協(xié)同，
讓項目成果變得越好。
我們還特別為夏校設計了旱地冰球運動，這項來自北歐，讓孩子們玩上癮的運動，將充分展現(xiàn)團隊合作的重要性。
擁有在錯誤中成長的勇氣
我們現(xiàn)在的教育有一個非常大的問題，就是不允許孩子犯錯。老師不允許孩子字寫的歪歪扭扭，不允許解題有不同的思路，不允許考試和標準答案不同，不允許和老師畫的不同，不允許用錯顏色，不允許寫不同思路的作文，家長也很怕孩子犯錯，最好天生都能把每一份作業(yè)每一次考試都完美完成。 所以，我們的孩子很怕犯錯。但在美國HTH學校里，犯錯是再正常不過的事情，老師們看到的不是學生們所犯的錯誤，而是更關心學生們如何在錯誤中反思和成長，用他們的話說，那些在錯誤中學習的學生，比任何人都成長地更快。
在我們的PBL國際夏校中，不會有標準答案，不會有絕對的對和錯，老師甚至會故意犯錯，為孩子們做示范，告訴他們犯錯一點不可怕，相反在錯誤中學習原來是一件很了不起的事！
用學習成果刷新學科成績
如果你問孩子為什么去學校學習，可能99%的孩子會告訴你為了考個好分數(shù)。當學習動力不是由內而發(fā)，這樣的學習99%都沒有用。 High Tech High學校用成果展示代替了考試，學生們明白自己所做的展示會有真實的"觀眾"，他們會為了展示更好的成果而用心去努力。
項目制學習的成果展示已經遠遠超越了儀式感，它是這個時代評估學習成果的最好方式之一，更是幫助學生建立學習內驅力的有效方法。 在我們的國際夏校中，成果展示也是最重要的環(huán)節(jié)，我們會盡最大的力量幫助孩子們一起完成讓觀眾驚艷的成果展，讓他們的學習與真實世界相連接，讓每個孩子都能為自己驕傲！
2年，700天，4次探訪，50位導師，10次嘗試，5000+孩子參與，
High Tech High創(chuàng)始人Larry老爺爺大力支持，真正來自High Tech High學校的明星導師，將在2020年暑假，落地英國卡迪夫公學常州校區(qū)，距離上海僅3小時車程，雙語授課，分齡分班，為中國孩子度身定制。
期待你的加入！
