看著桌上的干預記錄，我不禁陷入了沉思，很多來中心進行干預的來訪者，往往同時存在著多種的心理障礙。在抑郁的基礎上伴有強迫的行為和觀點，在記憶重組的時候，需要更多的精力和技巧才能夠將病理性記憶重組，同時家長的配合也是十分重要的，可以保持記憶重組的效果，避免產生新的病理性記憶。
存在多種心理障礙的來訪者，往往在小學的時候表現十分突出，成為班級的焦點。當進入初中和高中后，由于班級的競爭者的能力往往在自己之上，表現出焦慮的情緒，這個時候家長往往忽略了孩子的情緒，關注點依然在學習上，這讓孩子需要自己消化學習的壓力，時間長了就出現了抑郁的癥狀。
