除夕清晨，一名來自南京市、跟隨父母到美國旅行的4歲幼童，以他自己的獨特裸跑方式在美國紐約-13℃的暴雪中迎接2012農歷新年。近日，這段視頻被孩子的家人放到網(wǎng)上，4歲“裸跑弟”迅速引來了網(wǎng)民關注爆紅網(wǎng)絡，短短幾天點擊率高達26萬多。
這位父親，很快就被網(wǎng)友稱為“鷹爸”，隨之，出現(xiàn)“鷹爸式教育”的“全新概念”，并有不少輿論評論分析，“鷹爸式教育”難以復制，難以成功，云云。
網(wǎng)友把這位父親稱為“鷹爸”，是可以理解的，因為他的做法，很像老鷹訓練幼仔。然而，將其對孩子的訓練，“上升”為“鷹爸式”教育，就把本來個性化的家庭教育，變?yōu)楦拍钅Ｊ搅恕６覈彝ソ逃畲蟮膯栴}，就是“概念化”，跟風模仿沒有自己的個性。
在“虎媽”和“狼爸”的討論中，筆者一直認為，每個家庭可以采取適合自己的家庭教育方式，但由于家庭背景不同、父母的知識結構學歷層次不同、孩子的個性不同，適合一個家庭的教育方式，并不一定適合另一個家庭、另一個孩子，所以，不要輕易地把某個家庭的教育方式變?yōu)橐环N模式。另外，也不能一個簡單的概念就包含父母對孩子的所有教育方式、內容。比如“狼爸”，如果認真分析其家教方式，可以發(fā)現(xiàn)，他家教的成功，并不是由于對孩子“三天一頓打”，而是長期和孩子的共同交流、生活，關心孩子的成長。這正是家庭教育最核心的部分，即親子交流是最好的教育，不親而教等于無效。
對于“鷹爸”，也是如此。這位父親，想由此鍛煉一下自己的孩子，其實未嘗不可，但這一教育行動，并不能說明這位父親在平時也采取這種方式對待孩子。在日本幼兒園，就有這樣的教育活動，有的地方每年冬天還要舉行百人兒童裸跑大賽，通過這種獨特的訓練法，鍛煉孩子的毅力和意志。在這樣的教育、訓練中，家長自己能接受，孩子的體質能承受，并沒有凍壞，并不值得大驚小怪。
可現(xiàn)在我們卻看到兩種不同的觀念，一種觀點是，這位父親的方式很好，值得其他家庭學習；另一種觀點是，這位父親是對孩子進行摧殘，太過粗暴，而且發(fā)布在網(wǎng)絡，影響不好。這兩種觀點，都不妥當。都是把家庭教育作為一種概念、模式加以評價，忽視了家庭教育本質是一種十分個性化的教育。
正是由于我們社會這種對家庭教育的誤讀，所以，才出現(xiàn)了“虎媽”、“狼爸”的炒作和包裝，因為很多家庭期望拿著別人成功的家庭教育方式，用到自己孩子的身上，很快就復制出成功來，而如果大家認為家庭教育是一種個性教育，“虎媽”、“狼爸”根本就沒有多大的炒作空間。對于“鷹爸”，理性的態(tài)度是，這個父母對孩子的教育挺有意思，但不適合我的孩子。筆者擔心的是，在社會的關注下，“鷹爸”也迅速火起來，對自己的家教方式進行包裝、兜售。
其實，隨著社會的發(fā)展，每個家庭對子女的教育需求將變得多元，在學校教育難以充分尊重每個學生的個性的情況下，家庭教育將扮演十分重要的個性化教育角色。在父母對孩子進行教育過程中，要針對孩子的實際情況，采取適合孩子的教育方式，不能去尋求快速成功的模式，這只能讓家庭教育在急功近利中被誤導。
