去年全國(guó)掀起一股教育改革的大討論，在國(guó)務(wù)院有關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)布“醫(yī)改基本不成功”的結(jié)論后，《中國(guó)青年報(bào)》先后發(fā)表了《反思醫(yī)改之后期待教改自省》、《可以說(shuō) “教改基本不成功”嗎？》，《中華工商時(shí)報(bào)》隨后也刊登出《這串?dāng)?shù)據(jù)能否讓教育部坦承教改失敗？》的文章。大部分人都認(rèn)為中國(guó)教育改革失敗了。2005年 8月29日，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)張保慶點(diǎn)名批評(píng)8個(gè)省在貧困學(xué)生助學(xué)貸款方面做得不好，2006年2月22日，發(fā)改委曝光8所學(xué)校亂收費(fèi)問(wèn)題，又將教育改革的討論推向高潮。看病難、買房難、上學(xué)難如今成了老百姓心頭的三塊心病。中國(guó)的教育改革到底處于什么情況，如何解決上學(xué)難的這塊心病，記者采訪了幾位教育界的人士，其中一位在教育界扎實(shí)工作30余年，但卻不愿透露姓名的老同志所闡述的觀點(diǎn)給記者留下了深刻的印象。
研究生教育質(zhì)量太差
“中國(guó)的博士研究生不能增多，碩士研究生增長(zhǎng)速度要降下來(lái)，本科生的增長(zhǎng)可以保持。”這位人士在接受記者專訪時(shí)說(shuō)道。
據(jù)教育部公布，2006年全國(guó)研究生考試的報(bào)名人數(shù)達(dá)到127萬(wàn)，比去年增加了10萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高，如此大規(guī)模的“考研大軍”令人瞠目結(jié)舌。截至 2005年，研究生擴(kuò)招規(guī)模年遞增的速度平均超過(guò)了26．9％。不過(guò)這位人士卻不以為然，以前在校研究生數(shù)量是18萬(wàn)，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到80萬(wàn)，他說(shuō)這個(gè)數(shù)量不算多。但最主要的是現(xiàn)在的研究生教育存在很大的問(wèn)題，一個(gè)是研究生本身的質(zhì)量不行，如果質(zhì)量不高，數(shù)量再多也沒有用。另外，研究生教育是需要條件的，其中，研究生教育要以本科生教育為基礎(chǔ)；第二，要有合格的導(dǎo)師；第三，要有足夠的科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)。
他說(shuō)，跟國(guó)外比起來(lái)，我國(guó)的研究生教育是個(gè)大問(wèn)題，而研究生的質(zhì)量好壞，又關(guān)系到我國(guó)科研開發(fā)、教育水平和管理水平。
他認(rèn)為，我國(guó)的博士研究生教育更差。第一我們的博士是讀書讀出來(lái)的，而不是做科研項(xiàng)目；第二博士生導(dǎo)師水平有限，自己肚子里沒貨色，有些老教授也不行，思想已經(jīng)跟不上時(shí)代了，加上帶的學(xué)生太多，學(xué)生的指導(dǎo)非常有限，自然教學(xué)質(zhì)量不高，而衡量一所大學(xué)的質(zhì)量，最重要的指標(biāo)就是師資隊(duì)伍；第三，缺少經(jīng)費(fèi)，博士研究生論文沒有新東西，弄虛作假，抄襲，導(dǎo)師要求也不嚴(yán)格。他說(shuō)看到一些博士論文感到很痛心，不僅沒有任何創(chuàng)新，連最基本的書寫也極差，且文章表述不清。
針對(duì)目前各個(gè)高校規(guī)定碩士研究生畢業(yè)前必須在核心期刊上發(fā)表一篇論文，他認(rèn)為，這不是辦法，比如文科和工科研究生，發(fā)論文特別難，記者是學(xué)新聞系專業(yè)，他還拿記者打比方，他說(shuō)新聞學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新一個(gè)理論就特別難，還有醫(yī)學(xué)，發(fā)表論文也特別難，現(xiàn)在有很多醫(yī)學(xué)博士不會(huì)給病人看病，所以學(xué)文的不一定要出論文。不能為了論文而寫論文，比如新聞系研究生，不一定要寫出論文，只要多出一些好文章就行了，而且會(huì)比論文有用得多。這主要也是因?yàn)閷?dǎo)師自己肚子里沒有貨色。
但對(duì)研究生考核沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也不行，不看論文不行，但光看論文也不行。
我國(guó)自費(fèi)碩士研究生每年的學(xué)費(fèi)大概在1萬(wàn)元左右，如此高的費(fèi)用，使得有些研究生必須舉債或者在外兼職賺錢，貼補(bǔ)生活費(fèi)用。針對(duì)這種情況，他認(rèn)為，從本科直接讀研的碩士研究生不應(yīng)該自己交學(xué)費(fèi)，應(yīng)該導(dǎo)師付學(xué)費(fèi)，在職研究生可以自己付學(xué)費(fèi)。因?yàn)槭召M(fèi)只是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。他說(shuō)，到了研究生階段，學(xué)生不應(yīng)該為學(xué)費(fèi)發(fā)愁，導(dǎo)師要有經(jīng)費(fèi)，沒有課題、沒有經(jīng)費(fèi)的導(dǎo)師就不要帶學(xué)生。
他認(rèn)為，中國(guó)研究生教育有一系列的問(wèn)題，從學(xué)位點(diǎn)的評(píng)審，如哪些學(xué)校能設(shè)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、到導(dǎo)師的水平問(wèn)題，再到研究生到底應(yīng)該怎么教育等等，一系列都存在問(wèn)題。有的導(dǎo)師水平根本不能帶學(xué)生，研究生中有句流行語(yǔ)是“有水平的沒時(shí)間，有時(shí)間的卻沒水平”，還有的高校則過(guò)分追求設(shè)置碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)校影響力。
大學(xué)生就業(yè)需要各方多想辦法
追求充分就業(yè)是政府四大宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)之一，而如今掌握專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生都面臨著就業(yè)難的困境，很多大學(xué)生在待業(yè)。每年春天，擇業(yè)的高峰期，都會(huì)聽到大學(xué)生就業(yè)難的無(wú)奈感嘆。
這位人士指出，對(duì)于研究生，畢業(yè)后的去向應(yīng)該是兩個(gè)，一個(gè)科研機(jī)構(gòu)，另一個(gè)當(dāng)教師。現(xiàn)在很多事業(yè)機(jī)關(guān)引進(jìn)博士研究生，這本身就是不對(duì)的，博士進(jìn)機(jī)關(guān)發(fā)揮不了作用，另外還有院士的就業(yè)也存在問(wèn)題，院士本應(yīng)該搞科研，卻讓他去當(dāng)行政主管。整個(gè)社會(huì)的用人觀念被扭曲了，造成了很多人才浪費(fèi)。
很多人考研只是為了找一份好工作，好工作就是待遇高、拿錢多。他說(shuō)，那么到底什么是好工作呢？對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，好工作就是能夠在學(xué)術(shù)方面做出成就。
如今任何一場(chǎng)招聘會(huì)上，大部分用人單位要求應(yīng)聘者的文憑要本科以上，到底什么叫科學(xué)用人，什么叫人才，他說(shuō)不是光看文憑，而是按崗位需要，誰(shuí)能勝任就誰(shuí)干。
他指出，現(xiàn)在社會(huì)上的用人機(jī)制導(dǎo)致大量工作崗位被不能勝任的人霸占，高校教師隊(duì)伍1400萬(wàn)，科研機(jī)構(gòu)有1000多萬(wàn)，加起來(lái)共有3000多萬(wàn)，而高校教師隊(duì)伍中，博士只占20％－30％，碩士生也可以到高校或者高中任教。現(xiàn)在各類研究機(jī)構(gòu)的人員中有很大一部分是不稱職的，但是短期內(nèi)卻不能辭退，這樣就沒有空缺的崗位，自然造成研究生就業(yè)難，他認(rèn)為這是政策設(shè)計(jì)者的問(wèn)題。
他認(rèn)為不能把擴(kuò)大招生和就業(yè)難聯(lián)系在一起，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2003年全國(guó)國(guó)內(nèi)高等教育規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1900萬(wàn)人，其中在校大學(xué)生1400萬(wàn)，他說(shuō)這不算多，中國(guó)14億人口，100個(gè)人中才有一個(gè)大學(xué)生，增加大學(xué)生數(shù)量，可以提高人口質(zhì)量，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，可以減緩就業(yè)。
就業(yè)難的另一個(gè)原因是大學(xué)生都往大中城市擠，據(jù)國(guó)家“十五”重點(diǎn)課題“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組統(tǒng)計(jì)，在大中城市就業(yè)的畢業(yè)生為70． 7％，在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的大學(xué)生占27．4％，在農(nóng)村的為1．9％。他說(shuō)，現(xiàn)在小縣城里根本養(yǎng)不起大學(xué)生。有的學(xué)校說(shuō)缺老師，但是卻有不少是代課老師，按照國(guó)家規(guī)定，一個(gè)正式老師的工資一個(gè)月最少6、7百，而代課老師價(jià)錢便宜，每月給1、2百就夠了，這同時(shí)就促使大學(xué)生擠破頭也要到大中城市找工作。
教育的核心是如何培養(yǎng)人的問(wèn)題
他認(rèn)為，中國(guó)教育最大的問(wèn)題是不知道如何培養(yǎng)人，古人對(duì)教育的解釋是要傳道、授業(yè)、解惑，其根本功能是教人如何做人做事，要培養(yǎng)人格、人品、原則、精神、是非觀和愛好等等。而現(xiàn)在很多人不知道怎么做人，只為了爭(zhēng)權(quán)、爭(zhēng)利、爭(zhēng)名、爭(zhēng)錢。
清華大學(xué)大四學(xué)生劉海洋用硫酸潑狗熊事件，復(fù)旦大學(xué)在讀研究生張亮將貓作為發(fā)泄渠道，虐殺30多只貓等駭人聽聞的事件反映了當(dāng)代部分中國(guó)大學(xué)生存在道德觀的缺失、精神世界的貧乏的危機(jī)。
他說(shuō)教育產(chǎn)業(yè)化是最要不得的，辦教育不能搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。教育產(chǎn)業(yè)化的這股風(fēng)氣是一個(gè)最令人憂慮的問(wèn)題。
教育公平是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的延伸，教育公平是社會(huì)公平的體現(xiàn)，可以說(shuō)教育公平就是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)或前提。講社會(huì)公平，每個(gè)人有受教育的權(quán)利才是公平，這位人士指出，試想，如果一個(gè)孩子因?yàn)榧揖池毟F而放棄讀書的機(jī)會(huì)，從而毀掉了一生，這還叫社會(huì)公平嗎？
據(jù)了解，2004年中國(guó)教育的財(cái)政投入占GDP的比重為2．79％，而世界各國(guó)教育投入占GDP比重在1985年的平均水平就達(dá)到5．2％，發(fā)達(dá)國(guó)家是 5．5％，發(fā)展中國(guó)家是4．5％。他說(shuō)，現(xiàn)在我國(guó)正在研究加大教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重，在“十一五”期間將提高到4％，希望能逐漸減少貧困學(xué)生失學(xué)。（記者 倪燕）
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