近日，杭州一公園內(nèi)兩家人持刀打架，其中三人中數(shù)刀失血嚴(yán)重。經(jīng)初查，起因系兩個(gè)孩子滑滑梯時(shí)發(fā)生了碰撞，兩家大人為此大吵一架。雙方隨后再度碰面，又發(fā)生爭吵繼而互毆，甚至持刀相砍，現(xiàn)均在醫(yī)院救治，無生命危險(xiǎn)。
這起事件的本身也許是極端的個(gè)例，但平日里孩子間出了矛盾，大人到底該如何處理呢？不少家長都發(fā)表了自己的看法：
“忍讓”派：不能以暴制暴
孩子吵架也是一種學(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷，在這個(gè)過程中，家長應(yīng)該以寬容的態(tài)度，給孩子做一個(gè)榜樣，不妨先互相賠禮道歉，即使要批評也應(yīng)該批評自己的孩子，并促成孩子們盡快和好。
“反擊”派：挨打了就要打回去
一味地忍讓教育會(huì)讓孩子成為無助的受氣包，減弱孩子的自信心，甚至養(yǎng)成遇事退縮的軟弱性格。
以上兩種觀點(diǎn)曾引起網(wǎng)友的熱烈討論，但是還是爭執(zhí)不已。孩子打架是經(jīng)常出現(xiàn)的事情，國家二級心理咨詢師南林君表示，不同年齡階段的孩子，都有他們世界的游戲規(guī)則，成人不要用自己的規(guī)則去“摻和”孩子的世界。
現(xiàn)在孩子絕大部分是獨(dú)生子女，他們個(gè)性倔強(qiáng)，是每個(gè)家庭中的“特殊人物”，所以容易形成不合群、自顧自、獨(dú)占一切的壞習(xí)慣。他們在一起玩耍、爭吵的現(xiàn)象是難免的，從孩子心理上講，他往往以自己為中心，不了解別人的心理和要求，不容易接納同伴的意見，常常是通過爭吵的形式來爭辯說理，來了解對方的想法。孩子通過爭吵來激發(fā)自己表達(dá)內(nèi)心世界的語言，從爭吵中學(xué)習(xí)說話，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、接納別人。
由于兒童模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，因此很容易受大人和電視的影響。如果父母愛吵架、孩子愛看奧特曼，孩子不知不覺地模仿學(xué)習(xí)了爭吵的行為。
讓孩子自己學(xué)會(huì)成長
當(dāng)孩子爭吵非常激烈，有打架的趨勢時(shí)，家長要馬上出面干預(yù)、制止。保護(hù)雙方都安全，避免有身體傷害。
家長可先用轉(zhuǎn)移注意力的方法，說：“××你的衣服怎么樣了?”或父母拿件玩具說：“這玩具是誰的呀?”這樣兩方孩子的注意力馬上轉(zhuǎn)過來看衣服或看玩具，顧不上爭吵了。等他們冷靜下來以后，大人再詢問爭吵的原因。
發(fā)現(xiàn)孩子爭吵時(shí)，只要不是那激烈，不會(huì)發(fā)生過頭現(xiàn)象，不會(huì)造成傷害，父母就要耐心聽他們?yōu)槭裁词聽幊常龅叫闹杏袛?shù)。
不要忽視孩子的智慧，他們很聰明。如果孩子自己打了回去，那么他會(huì)懂得憑借自己的能力可以制止別人的暴力。這時(shí)，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子 “回?fù)魰r(shí)要注意分寸，不要攻擊、傷害”；如果孩子是告訴了家長或老師，則會(huì)懂得可以借助外界力量解決問題。
別“摻和”孩子的游戲規(guī)則
發(fā)現(xiàn)孩子吵架時(shí)，先要保持冷靜，持中立態(tài)度弄清事情的來龍去脈。讓他們爭吵一會(huì)兒，他們把話說完了或是意見統(tǒng)一了，自然就不爭吵了。
父母發(fā)現(xiàn)孩子間爭吵，往往不問青紅皂白，開始就說“不要吵了”，“誰吵我就打誰”，這樣做沒有實(shí)際意義，因?yàn)楹⒆訝幊潮囟〞?huì)有原因，或是誰拿誰的玩具、或是誰打了誰、或是誰不跟誰玩了等等。即使很小一個(gè)原因，孩子也會(huì)爭吵起來，所以父母一定要問清原因，不能輕易評判。孩子間的爭吵，反映著雙方關(guān)系不協(xié)調(diào)。暫時(shí)有了障礙，只要父母采取調(diào)和的手法，說說雙方的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，讓他們互相說聲“對不起”，孩子就和好了，父母不要非評個(gè)誰是誰非不可。
“孩子被打了，就是被欺負(fù)，如果不還手，將來就會(huì)變懦弱。被別人打了，一定要打回去。”家長這種做法很危險(xiǎn)。孩子會(huì)在家長的強(qiáng)勢參與下，失去自我成長的機(jī)會(huì)。在孩子上幼兒園的這個(gè)年齡，打打鬧鬧沒有錯(cuò)，孩子要通過自己的實(shí)踐去學(xué)會(huì)成長。
小孩之間的爭吵是正常人際交往的一種表現(xiàn)。通過爭吵可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力，以及為他人著想的性格，通過爭吵孩子們學(xué)會(huì)相互妥協(xié)，相互包容，達(dá)成共識(shí)。這不正是人際交往的目的和意義所在嗎？所以，對待小孩之間的爭吵家長不要過多參與，讓他們自己化解矛盾，處理問題，也是培養(yǎng)責(zé)任感的一種方式。但是，家長要對孩子的爭吵有一個(gè)度的判斷，如果動(dòng)手打人了就該馬上出面干預(yù)、制止。
