下載LOFTER我的照片書 |潤物細無聲—獻給我摯愛的老師們
此刻，我正坐在電腦前，冥思苦想著該如何來完成一篇贊美老師的文章。
自從97年師范畢業以來，我一直都在從事著第一線的教學工作，深知作為老師的艱辛與操勞，也切地體會到作為老師的無私與奉獻。都說是“不養兒不知父恩”，我覺得這句話還真是適合現在的我。
當記憶的閘門落滿了浮塵，不經意地開啟都會使往事如滾滾洪流般一起涌來，此刻，我便被那記憶的暢波濤沖向了遙遠的童年：
童年的冬天總是很冷，尤其是早晨，北風呼嘯，你會覺得全身的一縮，心田立時揪到了一起，手腳被凍得生疼，連鼻子尖也仿佛結了冰，兩只耳朵更是僵硬的好像一碰就會掉下來。
昨晚，剛剛下過一場大雪，地面白茫茫的一片，隱約可以看見一串熟悉的腳印向前延伸著。我們幾個一起上學的孩子循著這串足跡，亦步亦趨地走進了我們的小學校園。 哦，果然是他——我們深深戴的毛老師！他正彎著腰，用一把鐵鍬在鏟著校園里的雪，他的旁邊還躺著一把大掃帚，在他的后面已經露出了很大一片土路。我們幾個一看，立刻跑向我們的教室。啊，好暖和呀！教室里用土坯搭的爐子燒得正旺，爐火吱吱的正唱著歡快的歌。 一定又是毛老師，他怕我們學生來時會凍著，早早的便給我們生好了爐子。 我們這樣想著，放下書包，拿起教室里的掃帚，戳子，飛快地向外面跑去。
記憶的潮水又推搡著我慢慢地涌向一片馨的港灣：
剛參加工作的時候，我被分配到一所普通的鄉村小學。小學很小，老師不多，算了我不過九個。校長姓劉，是一個矮個子的中年婦女，長的黑黑，瘦瘦的，眼角爬滿了皺紋，齊耳的短發略顯花白，穿著一件老式的花布襯衣，因為體態太瘦顯得有些曠。一副老花鏡總是掛在耳邊，看書寫字的時候就戴著。對于我的到來，劉校長表現的尤為親切，用她的話來講，我是這里第一個科班出身的老師，她對我寄予莫大的希望。
雖然是正規學校畢業的師范生，但當我真的把自己在學校里學的那些理論知識應用到教學實踐中的時候，還是遇到了不少的困惑。比如，書說：老師要和學生做朋友，要和學生打一片。可是當我真的這樣去做時，結果卻是學生都和我成了朋友，而我的教師威嚴卻擱了淺。正當我苦于無計可施時，劉校長私下里找到了我，她對我說：“小姚，看得出你很喜歡孩子，孩子們也很喜歡你，但是，你要明白，你的份是老師，老師就應該有一定的權威。你別看孩子們年紀不大，他們也懂得摸著你的心思來，如果你總是一味地遷就他們，他們也會蹬著鼻子爬臉的”
校長的一番話雖然說的很直白，卻十分有道理，我聽得心服口服。打那以后的一段時間里，我在班里開始努力地樹立個人威信，對學生嚴管有加，結果竟取得了很好的教育教學效果。學期末，劉校長還當著全體師生的面表揚了我，年終考評的時候，還把學校里唯一的一個優秀的名額給了我。
有一段時間，教育掀起了普九的颶風，各個學校都卯足了勁響應上級號召，老師們整天忙著補檔案，練三筆字，學普通話，無形中卻放松了學生的學習。而劉校長在此時的觀點卻是鮮明的，她對我們所有的老師說：“學校到什么時候都應將教書育人放第一位，我們再忙再累也不能虧欠了孩子們的學習！”校長是這樣說的，老師們也是這樣做的。結果，全鎮期末統一考試時，我們這所不起眼的小學校卻取得了所有學校刮目相看的好績。
如果說，把學校比作一艘大船，那么，校長便是這艘船的船長，只有船長指導有方，大船才能乘風破，駛向勝利的彼岸。
記憶的洪退去了，我又回到了現實中：
窗外，秋風簌簌地吹著窗欞，不怕冷的蟲兒在吱吱地彈奏著動聽的小曲，空中幾點星光在熠熠閃動，月亮側著半邊臉仿佛在仔細地聆聽，是誰？在高聲地朗誦：
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
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