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很多父母一回到家，看到孩子第一句話就是：“作業(yè)寫完了嗎？沒寫完趕緊去寫！”殊不知，這句話帶給孩子的心理暗示可能是：“難道你們只關(guān)心我的作業(yè)嗎？”
而一旦孩子覺得父母不愛他了，不關(guān)心他了，他便會(huì)通過寫作業(yè)磨蹭、注意力不集中等行為來和父母對(duì)抗，以達(dá)到吸引父母注意的目的。這樣做的后果，既影響了孩子的學(xué)習(xí)，也影響了孩子和父母之間的感情。
而優(yōu)秀父母，就會(huì)像上面故事中提到的農(nóng)民父親一樣，認(rèn)真傾聽孩子講述他在學(xué)校學(xué)到的東西，讓孩子來當(dāng)老師。
孩子在當(dāng)老師的過程中，會(huì)自然地把當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容重新在腦海中過一遍，既加深了印象，也能很好地梳理下知識(shí)點(diǎn)，為一會(huì)兒做作業(yè)打下了很好的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)是，孩子通過“當(dāng)老師”，可以獲得學(xué)習(xí)的成就感，充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，最終產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
當(dāng)孩子開始懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，他的比較對(duì)象就不再是別人，而是他自己。每當(dāng)他進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)獲得足夠的成就感，然后再由成就感產(chǎn)生更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，由此形成一個(gè)良性循環(huán)，使孩子能夠不斷進(jìn)步，越來越好。
近期有不少家長，到老師辦公室反映，說孩子放學(xué)回家，就把書包一扔，要么去看電視，要么就出去找鄰居小孩玩，吃飯前，壓根就不會(huì)想到學(xué)習(xí)，通常都要熬夜趕作業(yè)，即使能完成作業(yè)，質(zhì)量也上不去。希望我能幫忙想想辦法，幫助他們改變孩子的這些怪習(xí)慣！或許下面的方法能改變這些現(xiàn)狀，家長們可以好好的看看！
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