2019年5月，我被學校派到南陽市鎮平縣黑虎廟小學支教，支教過程固然重要，但支教的前期準備工作也是極大的考驗。我能引導他們改變些什么？教會他們所有的知識？美好的品德？培養他們的興趣愛好？我恨不得把自己生平所學都教給他們！
支教校門口
于是，我和班級的孩子一起準備。
準備工作一：一次班會課
提前一周的班會課孩子們爭先恐后的為我出謀劃策。“怎樣讓孩子們感受到愛和力量，助力他們走出大山”成了本節班會課的主題。
“模仿他們爸媽的口氣，給他們寫一封信”、“我會做立體賀卡”、“我會刻章，刻上他們的名字”、“我會做flash動畫，祝福他們，讓他們感受科技的魅力”、“拍一段夢想視頻”、“做一個有關于我們的ppt”、“我們做交換生，讓他們走出大山，看世界”、“我捐贈期刊雜志和書籍，只有熱愛讀書，才能幫助他們感受世界”……各種愛意迸發而出！
準備工作一：一次班會課
準備工作二：制作一個個橡皮印章
準備工作三：發動家長募捐
準備活動四：贈送對聯
我們的家長朋友們也飽含真情，其中一位家長提筆寫下一副對聯送給黑虎廟的全體同學，以此勉勵孩子們努力學習，堅持夢想。
幽谷生蕙蘭耐得寒暑香自遠深山出璞玉經起琢磨器乃成橫批：自強不息
準備活動五：備課。
我是學校六年級的數學老師，但黑虎廟沒有六年級，我就穿梭于我校三四五年級的課堂、教研組，認真準備三四五年級的數學課，希望能結合黑虎廟孩子的特點，使我校的775生態課堂成功移植。
5月20日早上，我懷著激動的心情，乘坐黑虎廟駐村干部高隊長的車，跟隨駐村第一書記郭書記和東曉一起奔赴黑虎廟小學，一路上我們談論著有關黑虎廟的故事。之字形的彎道、陡峭的巖壁讓我震撼！不禁感慨這果真是山路十八彎，自此理解了張玉滾校長的堅守！路邊的香菇蓬、偶爾出現的山間小花、夾縫中生長的大樹……讓我為之欣喜，自此感受了希望！
臨近中午，我們順利到達黑虎廟小學，孩子們已經開始排隊吃飯了。突然一群孩子涌上來，用稚嫩的聲音問：老師，你是十二小派來的支教老師方麗嗎？我說：“是的，你怎么知道我的名字”？“你們十二小的老師我們都很喜歡，都等著你們的到來呢”！我感動的一把抱住孩子們……心中暗示自己一定用心努力回饋他們對我的愛意，讓支教生活擁有深遠的意義。
山區孩子的起居飲食
我開始了扎扎實實的數學教學。作為生態課堂的踐行者，我深知課堂是培養孩子核心素養的主要陣地。幾節課下來，孩子們對答如流，小組討論熱烈，分工明確，敢于糾錯質疑，一點膽怯也沒有，顯然我校的775生態課堂教學模式已經在他們的身上悄然開花。
該校的數學老師周老師說：“原來我們的老師只知道按部就班的講授知識，還覺得孩子們不開竅，接受能力差。怎么一到你們這里他們都茅塞頓開了？每聽你們一節課我都需要反思幾天我的教學”。
教研會上課指導課外互動
除了上課，我們也開教研會，大家在切磋中提升自己的業務能力，生態課堂、資源共享、共同成長，學生和老師都在變化……
授之以魚不如授之以漁，教孩子的同時我也想給老師們都留下點什么，哪怕是一份思考。于是做了一場題為《數學沿干、尋根、抓魂-做研究型教師》的探討型講座。內容圍繞中高年級數學教學的本質問題引發思考、討論。通過共同溝通、探討引發每一位教師的思考，進而改進自己的數學教學和育人理念。
我校魯校長一直強調心理輔導和學業輔導同樣重要。交流和家訪就成了我走進孩子內心的重要途徑。
我的家訪第一站，是去三年級的小杰家。小杰的爸爸在十年前發大水被沖走去世，媽媽不在身邊，聽說我們要來他開心極了。
進入他們搭蓋的簡易帳篷，小杰的奶奶正臥在病榻上。見到我們的到來她趕緊起身，我一把扶住奶奶，短暫的肢體接觸已經能感受到她滾燙的身體，可以確定她發著高燒。好的是吃了藥，正在觀察。我們聊起了家常，站在一旁的小杰很懂事的為奶奶倒了一杯熱水，并親自喂奶奶喝下，這暖心的行為讓我緊緊的握住小杰的手。
奶奶說現在就等最后的香菇收完后就搬到城里去住，鎮上有政府為我們蓋的大房子，足足一百二十多平！看著她臉上露出的笑容和小杰微微放松的手，我知道那是一種釋然，更是對美好生活的期待與向往……
考慮奶奶身體原因，我們沒有在家過多的打擾，離開時，遇到了小杰的爺爺。爺爺見到我們的到來，嘴都笑的合不住了，我打趣小杰：看爺爺見到你高興的眼睛都瞇沒了！山里人很淳樸，話也少。問他什么，他只笑著使勁的點頭，連連說好。
家訪家長見到孩子十分喜悅
家訪的第二站，我們選擇了家里居住較遠的青杰家，平日里不善言辭的中緬混血兒小青杰同學難掩激動的心情。
下午放學后，余老師擔心家里的奶奶沒有準備孩子的飯，提議我們先趕緊吃飯，家訪完回來還要給他補會課，由于去青杰家需要走近一小時的山路，所以我們得抓緊時間了。吃飯的過程中，青杰大口大口吃飯，豆大的汗珠順著他的臉龐緩緩落下。站在一旁的我驚呆了，連忙說慢點吃，慢點吃！那是才盛出來的飯啊，孩子你不嫌燙嗎？青杰不吭聲，繼續大口吃飯。后來我才明白，他只是要趕在老師前面把飯吃完，生怕讓我們等他了……一陣陣心酸涌了上來，我拉著他的手踏上了回家的路。
青杰說從小路走比較近，能少走兩里地，因此去時我們選擇了走小路，一路坎坷的上上下下，有些地方窄到只能容納一個人走過。我問：孩子你每天都要走這條路上學嗎？孩子說不是，有時候住在不同村組的二爹會騎摩托帶他走大路。說到這，青杰自豪的仰著臉對我說“我們村現在家家門口都通公路！回來我帶你走大路。”
家訪第二站
來到青杰家，前邊住著他和奶奶，后邊住著多年癱瘓在床的爺爺。爺爺說不清話，但是有一句話說的很清晰，那就是：別走。我們剛進屋的第一瞬間爺爺就用唯一能動的右手拉著奶奶的衣袖說著別走，感受得到老人對孤獨強大的恐懼。我問有沒有需要我們幫助的？奶奶說：“不用，不用，謝謝老師，就是因為你們老師的關心幫助，我們家省了多少心啊！國家好！政策好！政府好！老師好！時代好！你瞅瞅，俺們吃住在學校都不要錢，國家還給補貼，給蓋房子，連娃穿的衣服，背的書包，用的書本，現在都是新的！現在的日子不是他爺癱瘓在床，真是美啊！奶奶還自豪的說，小青杰即將作為黑虎廟小學的學生代表飛往北京人民大會堂訴說他們的心聲。
我想這就是我家訪的意義，了解對孩子的教育看法，并向家長表達教育對于孩子未來和家庭脫貧的重要性。
簡單的“五好”，透漏著家長的滿意，這就是國家給我們的諾大保障和安全感！國家倡導九年義務教育，如果像青杰這樣的父親離世，母親不知去向的類似孤兒，不在學校接受良好的教育，他很可能沒有未來，這個家也將沒有希望。
回校的路上，青杰給我介紹山間的花花草草，我們還見到了帶鈴鐺的羊，青杰告訴我那是“領頭羊”。我告訴青杰你從現在開始也要當“領頭人”，學習領頭人，活動領頭人，紀律領頭人，發言領頭人。他說：嗯！走在平坦的山間大路上，青杰突然停下，用力踢走了路中間的一塊大石頭，他說：“小冰的爸爸幾年前就是被石頭滑倒摔成重傷的，他不想再有人因為石頭而出現意外”。質樸的青杰贏得了我和同行的余老師的點贊。
到了教室，孩子脫掉了外套，找到了小伙伴，他們一起進入了知識的海洋……
黑虎廟小學支教，終生難忘
回憶那段時光，有很多感人的故事每天上演。這些，都使我重新思考人生的價值！
