中華文化，源遠流長。在世界文明的傳承與延續中，中國漢字是唯一沒有中斷過的文字，生活在21世紀的人們，依然可以讀懂先秦的古籍，在時空的長廊里，在生命的輪回中，與先賢對話。以漢字作為基本載體的書法，在我國已經有數千年的歷史，一直以來，被譽為無言的詩、無行的舞、無圖的畫、無聲的樂。本期“書法的智慧”，我們一起來領略篆書的風采。
【名家簡介】
劉湘清：中國書法家協會會員、湖南省書法家協會篆刻委員會委員、株洲市書法家協會副主席、南楚印社副社長兼秘書長、株洲民革書畫院副院長。1989年師承楊志達先生學習篆刻，2017年拜何雷衡先生學習花鳥畫。作品在國內多次參展并獲獎，在《書法報》、《書法導報》、《中國書法》、《現代書法》等專業刊物上多次發表作品。
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篆書的發展
“篆書是中國古文字階段最早具有書法意味與獨立意義的書體，是對甲骨文、金文、籀文和小篆的統稱。”株洲市書法家協會副主席劉湘清老師向記者介紹，所謂“篆”，其實就是“掾”，是古代官府屬員的通稱，所以篆書也就是官書。篆書分為大篆和小篆。
所謂大篆，廣義是指甲骨文、金文、籀文、六國文字等，它們保存著古代象形文字的明顯特點；所謂小篆，也稱“秦篆”，是指秦始皇統一六國后使用的通用文字。
殷商至西周，是大篆的鼎盛期。但早在六千多年前，陶器上刻劃的符號和描繪物象的圖畫就具有文字的雛型，隨后在漫長的發展中，產生了象形文字。殷商時代，在龜甲獸骨上刻劃的“甲骨文”，書法細勁挺直，筆畫無頓挫輕重。商周時代，出現的鑄在鐘、鼎、貨幣、兵器等青銅器上的銘文，稱為“金文”或“鐘鼎文”，書法漸趨整齊，風格圓轉渾厚，字形變化豐富。春秋戰國時代，刻在石簋、石鼓上的文字叫做石鼓文，筆劃雄強而凝重，結體略呈方形，風格典麗峻奇。
西周后期，大篆的發展結果產生了兩個特點：一是線條化，早期粗細不勻的線條變得均勻柔和了，它們隨實物畫出的線條十分簡練生動；二是規范化，字形結構趨向整齊，逐漸離開了圖畫的原形，奠定了方塊字的基礎。大篆的代表作品，有《石鼓文》和《秦公簋》銘文等。
及至秦始皇統一六國，大篆又經簡化、改良，最終定型為小篆。小篆的鼻祖秦相李斯整理規范了小篆，但歷兩漢、魏晉至隋唐，在幾百年的時間里，篆書卻逐漸式微，學書者都專攻楷書、草書，除用于碑銘篆刻和器物款識之外，難得有獨立的篆書。直到唐代，才出現了小篆大家李陽冰，他被后人稱為“篆自秦漢而后第一手”，再到清代，篆書終于百花斗艷，出現了一大批篆書書法家，進入了推唐超秦的大繁榮階段。
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篆書的學習：富有奇趣 適合初學者
現在有很多家長認為，小朋友如果學習書法，應該先學楷書，但從初學者的角度來說，劉湘清老師建議同學們可以從學習小篆入手。
“其實臨帖、練習楷書，對于這個年齡階段的孩子來說還是比較困難的。” 劉湘清老師告訴記者，“而小篆用筆相比其它書體更為單純，較容易被初學者掌握。”篆書書寫不像楷書，有非常豐富的點畫和穿插，其基本組字的方法，僅有“點、直、弧”三者，大多以圓為主，圓起圓收，方中寓圓，圓中有方，使轉圓活，富有奇趣，讓小朋友了解書法的起源、畫一畫線條，這樣兒童學習也不會畏難。
其次，小篆結構勻稱對稱，對于結體容易較快掌握。平衡對稱是小篆的獨特魅力。對稱不僅存在于左右對稱，上下對稱，而且還存在于字的局部對稱，比如圓弧形筆畫左右傾斜度的對稱。篆書講究對稱美，練習篆書不僅能提高毛筆的掌控能力，還能培養孩子對于結構、對稱的敏感性，對于硬筆和毛筆的其它書體的學習都是有幫助的。
此外，篆書的基本筆法以中鋒為主，而中鋒用筆又是學習書法的基礎，是書法筆法的核心，從小學篆書，對于將來書法的學習是大有裨益的，可以為其他書體打下很好的基礎。
“所以說，以小篆為基本功扎好書法這個功夫的‘馬步’，是具有事半功倍的學習效果的，尤其是通過小篆的學習，還可以加深對于古文字的理解。”劉湘清老師說，學習篆書，不能一上來就臨帖，應先從“識篆”開始。因為篆字和現在我們所使用字形的差異還是很大的，尤其是大篆，如果孩子不能認識篆字，臨了半天，也不知道自己在寫什么，或者為什么要這么寫，那就談不上學習了。
識篆的過程，大致相當于重新“認字兒”的過程，要學習篆字的讀音、字義，要了解漢字書法的源頭、發展歷史，對于孩子來說，則又是一堂寶貴的國學課。
（記者 何威憲）
