每當(dāng)孩子犯錯(cuò)，出現(xiàn)不良行為時(shí)，批評(píng)就成了父母的一種教育方法，但是怎樣批評(píng)是一種藝術(shù)，一旦處理不好， 很可能傷害孩子或者不良行為愈演愈烈。
想要做到正確的批評(píng)，這六個(gè)底線，父母需慎重觸碰。
回憶一下，你在批評(píng)孩子的時(shí)候是否有過(guò)這樣的話(huà)語(yǔ):
“你怎么連這點(diǎn)事都做不好，真是個(gè)小笨蛋”
“為什么和別人大家？我怎么養(yǎng)出你這么個(gè)暴力狂？”
這些話(huà)都是在隨意給孩子貼上不好的標(biāo)簽，久而久之，孩子就會(huì)在潛意識(shí)里強(qiáng)化這個(gè)定位，有的孩子不僅沒(méi)有改正，反而更加“破罐破摔”。因此，批評(píng)孩子時(shí)一定要就事論事，千萬(wàn)不可給孩子貼標(biāo)簽。
可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，聽(tīng)說(shuō)你在學(xué)校打架了，可以告訴媽媽是怎么回事嗎？”
當(dāng)孩子說(shuō)出事情經(jīng)過(guò)后，家長(zhǎng)首先對(duì)孩子的行為表示理解，不必急于責(zé)怪，然后指出孩子的錯(cuò)誤，告訴他正確的做法即可。比起責(zé)罵，引導(dǎo)他走向正確的道路才更重要。
這是很多家長(zhǎng)都掛在嘴邊的一句話(huà)，他們?cè)谟谧约旱呐笥鸦蛘咄陆煌鶗r(shí)，也踐行這個(gè)原則，但是遇到和自己的孩子時(shí)，卻把這個(gè)原則忘得一干二凈，總是以家長(zhǎng)的身份自居。比如孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們就會(huì)說(shuō)“你就是笨！”而不是說(shuō)：“花的功夫不夠。”如果孩子撒謊，他們會(huì)指責(zé)孩子，而不是說(shuō)：“撒謊是不好的！”
對(duì)于孩子的教育往往就蘊(yùn)藏在無(wú)聲無(wú)息之中，需要在細(xì)節(jié)之中體現(xiàn)，家長(zhǎng)需要針對(duì)孩子的行為去教育，而不是對(duì)孩子這個(gè)人去發(fā)難。
大喊大叫，并不能讓孩子明白為什么不能扔胡蘿卜，反而會(huì)讓他們感到恐懼。面對(duì)發(fā)泄情緒式的批評(píng)，孩子會(huì)將注意力放在如何消化家長(zhǎng)的情緒上，這不僅無(wú)法引導(dǎo)孩子改正，還會(huì)讓他們產(chǎn)生免疫，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)罵無(wú)動(dòng)于衷。
家長(zhǎng)可以嘗試這樣做：用低沉的聲音溫柔但堅(jiān)定的說(shuō)：“孩子，胡蘿卜是用來(lái)吃的，不可以扔到地上。”
為什么這樣做會(huì)比大喊大叫要好一點(diǎn)呢？因?yàn)榈统恋穆曇舾芤鸷⒆幼⒁猓欢鴾厝釄?jiān)定的態(tài)度不僅不會(huì)傷害孩子，還可以將自己的觀點(diǎn)有效的傳遞給他。另外，家長(zhǎng)制止錯(cuò)誤行為的指令一定要簡(jiǎn)單明了，才有助于孩子理解并執(zhí)行。
別看孩子小，孩子也有自尊，我們批評(píng)孩子的時(shí)候需要把握好時(shí)間和場(chǎng)合，古人說(shuō)，教育孩子有七不責(zé)：“對(duì)眾不責(zé)、愧悔不責(zé)、暮夜不責(zé)、飲食不責(zé)、歡慶不責(zé)、悲憂(yōu)不責(zé)、 疾病不責(zé)。”這就是告訴我們不要一味地教育和批評(píng)，只要孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，真心悔改，就不要然孩子當(dāng)眾出丑，不要讓孩子覺(jué)得自己受到苛責(zé)，所以要學(xué)會(huì)把握教育孩子的尺度。
孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)可以批評(píng)，可以表示不接受錯(cuò)誤的行為，但是不能不接納孩子。家長(zhǎng)拒絕孩子的擁抱和示弱，會(huì)讓孩子產(chǎn)生不被愛(ài)的恐懼，喪失安全感。
對(duì)孩子而言，最令自己難過(guò)和害怕的批評(píng)，不是打罵，而是父母的不接納。 對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)，正面情緒和負(fù)面情緒，一個(gè)都不可少。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，需要你的積極引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶改了就是好孩子，讓媽媽抱抱好孩子。”這對(duì)于孩子是安慰更是期待，會(huì)給孩子改正錯(cuò)誤增添動(dòng)力。
孩子需要從父母那里得到教育，得到指導(dǎo)，更需要從父母那里得到愛(ài)。無(wú)論寶寶犯了什么錯(cuò)，我們都要進(jìn)行愛(ài)的教育。要回應(yīng)孩子對(duì)愛(ài)的渴望，更要主動(dòng)表示愛(ài)。
孩子都有自尊心，即使犯錯(cuò)，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子。不分場(chǎng)合的批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子覺(jué)得沒(méi)面子，甚至?xí)鸷⒆拥哪娣葱睦恚焕诩彝ソ逃?/p>
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