“創新培訓策略，助力師能提升”。神龍小學2019年度教師“適性研修”正式拉開帷幕，結合學校新教師發展戰略，新學期的適性研修工作又有了新的變化和突破。
適性而學，因材施教
神小教師培訓模式適時而新，崇尚適性而學、因材施教。學校為教師團隊量身定做了全新的培訓計劃。
在“適性教育”核心價值觀的引領下，神龍小學秉承“尊重生命主動發展”的校訓方針，形成了“適切而為、適性而教、適興而學”的教育體系。教師發展理念以“教師培養終身化”為牽引，實現“問題即課題，教學即研究，成長即成果”。
朱臘梅老師指導第八學區青年英語教師繪本課
創新模式，優化結構
針對新入職年輕教師的“綻放計劃”已經啟動啦！學校不斷創新研修模式，聘請校外一線專家和自身教師資源打造精品課程，創造性的建立了“一體三層三段四步”教師培養模式，“一體”即整體規劃、跟蹤培養；“三層”即個人、校內教研團隊和學區交流平臺；“三段”即專業學習、專題指導、研究(反思）提升；“四步”是指一個培訓單元，一般由四步組成，即基于主題的個案展示、分析評價、主題指導、活動反思。
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培訓內容及形式上不斷優化，新學年主抓四個關鍵點，即技能培訓——教師成長的立足點；教學模仿——教師成長的著力點；教學研究——教師成長的支撐點；教學反思——教師成長的生長點。通過通識的理論提升、學科教學能力提升、前沿的智慧教學能力提升三個部分持續提升教師團隊的整體學科素養和教育能力。
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陳娟老師學區交流平臺上展示課
后續學校將陸續開展針對成熟教師的培養方案，著力打造知識廣博、能力全面、適應時代需求的教師隊伍。
教師的專業成長是一個終身學習的過程，是一個不斷解決問題的過程，是一個教師職業身涯中不斷成熟，不斷提升，不斷創新的過程。相信本學期的“適性研修”工作能給大家帶來更多的收獲。
責任編輯：蔡興籽 文字供稿：付崢
