一、閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。（7分）
卜算子·秋晚集杜句吊賈傅
楊冠卿
蒼生喘未蘇，賈筆論孤憤。文采風流今尚存，毫發無遺恨。
凄惻近長沙，地僻秋將盡。長使英雄淚滿襟，天意高難問。
【注】楊冠卿：南宋進士，為九江戎司掾，又知廣州，以事罷免。賈傅：賈誼，《過秦論》作者，曾被貶長沙，郁郁而終。
（1）詞的上闋是從哪些方面評價賈傅的？（4分）
（2）試賞析“長使英雄淚滿襟，天意高難問”一句所蘊含的詞人的情感。（3分）
（1）①政治上，正視社會現實，奮筆直陳民生疾苦；②文學上，表現寫作才華，作品流傳千古。（4分，每點2分）
（2）①同情賈誼的懷才不遇。②抨擊統治者的不用賢才。③以此自況，抒發對被罷官的憤慨。（3分，每點1分）
二、閱讀下面這首唐詩，完成（1）--（2）題
聽箏
柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
（1）這首詩題目是“聽箏”，頷聯主要運用哪些藝術手法來描寫音樂？試結合詩句分析其表達效果。（5分）
（2）第三聯寫人世悲歡，真切感人。讀到此處，你眼前會出現一幅什么樣的景象？哪兩個字傳達了作者此時的情懷？哪兩個字又強化了這種情懷？（6分）
（1）這一聯主要運用了通感、比喻、擬人手法。（答出其中兩種得2分）通過對“柳態“和“啼鳥”的描摹，以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感地寫出了分別的傷感。（3分）。
（2）答：示例：燈下慈母盼子、樓頭思婦望夫的哀怨的景象。（2分）“愁”、“思”兩字；（2分）“獨”、“空”兩字。（2分）
評分：共6分。共三問，第一問2分，第二、三問各2分。
三、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）
鵲橋仙
陸游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉?酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷萍洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與[注]!
[注]唐代詩人賀知章老去還鄉，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個小湖賜給他以示矜恤。
（1）詞的上闋主要運用了什么表現手法?請結合詞句簡要分析。（4分）
（2）請結合對全詞的理解，說一說“鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與!”一句表達了詞人怎樣的思想感情。（4分）
（1）詞的上闋主要運用了對比的表現手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現在無人記起的寂寞凄涼形成對比（或答“第一、二兩句追憶當年的豪舉與現在獨作江邊漁父的閑散形成對比”），表現自己理想成空的惆悵失落；后兩句中將終日酣飲耽于享樂的酒徒反倒受賞封侯與志存恢復的有志之士卻被閑置不用形成對比，表現了對世道不公的憤懣不平之情。（答對手法給1分，答出一處對比給2分，答出兩處對比給3分）
（2）這兩句意思是：這鏡湖風月本來就只屬于閑人，還用得著你官家賜與嗎？表達了詞人對官家的輕蔑不屑之意，和不得已賦閑而歸隱江湖的憤慨不平之情。（兩種情感各2分）
四、閱讀下面這首宋詩 ，然后回答問題。（8分）
五指山
丘浚
五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。夜盥銀河摘星斗，朝探碧落弄云煙。
雨霽玉筍空中現，月出明珠掌上懸。豈是巨靈伸一臂，遙從海外數中原。
注解：巨靈：山神名。
（1）宋代詞人張先有“云破月來花弄影”的名句，其中的“弄”字歷來受到人們的贊賞。而這首詩第二聯中的“弄”字，同樣用得傳神，請賞析。（4分）
（2）本詩是怎樣以“五指山”貫穿全篇的？結合全詩簡要賞析。（4分）
（1）答案：“弄”為“玩弄、把玩、撫摩”之意（1分），寫五指山這巨型手掌伸進空中，撫摩云（1分），用了擬人的修辭手法（1分），寫出五指山的高和云霧繚繞的情狀（1分）。
（2）答案：首聯“翠相連”寫出五指山的蒼翠，“撐”寫出了五指山的高峻挺拔（1分），頷聯用擬人的手法寫出五指山的高和云霧繚繞的情狀（1分），頸聯用比喻的手法寫出五指山的秀麗和美麗（1分），尾聯寫五指山是巨靈神伸出的手臂，數點中原大好河山，寫出了五指山的雄奇（1分）。
五、閱讀李白 的《長相思》，完成后面題目。（7分）
長相思
李 白
長相思，在長安。絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄簞色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長路遠魂飛苦，夢魂不到關山難。長相思，摧心肝。
【注】美人，借以寄寓個人政治理想。
(l)“ 絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄簞色寒”，從哪幾個角度寫出深秋怎樣的特點 ?（3分）
(2) 全詩表達了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。（4分）
（1）從聽覺、視覺、心里感覺的角度寫出深秋凄冷的特點。（角度答出2個即給2分，深秋特點1分）
（2）詩人直抒胸臆，以“長相思，在長安”“思欲絕”表達了自己對美好政治理想的渴望和追求（1分）；但天長水遠、關山難度，用比喻來表明要實現個人美好的政治理想是多么的艱難，（1分）所以“空長嘆”“魂飛苦”“摧心肝”，因而又感到無奈、悲苦、憤懣（2分）。（可以從充分抒發感情的角度闡發，意思對即可?？忌选懊廊恕币暈槔畎姿非蟮睦硐肴宋?，再做類似分析，更好。）
六、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
臨江仙
蘇軾
一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節是秋筠③。惆悵孤帆連夜發，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
［注］①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。
(1)“無波真古井，有節是秋筠”句運用了哪些修辭手法？贊揚了友人什么樣的品格？(4分)
(2)“送行淡月微云”句營造了什么樣的氛圍？表現了作者什么樣的心情？(2分)
(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢？請簡要分析。(4分)
(1)運用了比喻和對偶的手法，贊揚了友人淡泊（豁達）、堅貞（正直、有氣節、有風骨）的品格。(4分?！笆址ā?分，“品格”2分)
七、閱讀下面一首元曲，回答后面的問題。（6分）
[雙調]沉醉東風重九
[元]盧摯
題紅葉①清流御溝，賞黃花人醉歌樓。天長雁影稀，月落山容瘦。冷清清暮秋時候。衰柳寒蟬一片愁，誰肯教白衣送酒②？
【注】①相傳，唐代有一宮女在紅葉上題詩，經御溝流出宮外，為一讀書人所得。后來宮中遣放宮人，題詩的宮女就嫁給了那個讀書人。②“白衣送酒”的典故出自南朝宋檀道鸞《續晉陽秋》：“陶潛九月九日無酒，于宅邊菊叢中摘盈把，坐其側久，望見白衣至，乃王弘送酒也，即便就酌，醉而后歸?！?/font>
⑴請賞析“月落山容瘦”的“瘦”字的妙處。（3分）
⑵請賞析“衰柳寒蟬一片愁，誰肯教白衣送酒？”所蘊涵的思想感情。（3分）
⑴示例：運用擬人的手法，寫出了秋天草木凋零，月落時分山影斜長顯得清瘦的姿態。（3分）
⑵示例：表達了作者在重陽佳節，面對衰柳寒蟬的滿目秋景，卻無人作陪的淡淡哀愁。（3分）
八、閱讀下面這首元曲，完成（1）--（2）題。
【雙調】水仙子
張養浩
一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。芰荷叢里一段秋光淡，看沙鷗舞再三。卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐①：愛殺江南。
【注釋】①飐：飄動
（1）請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首元曲作簡要賞析。（6分）
（2）這首元曲表達了作者怎樣的感情？是如何表達的？（5分）
（1）①空間轉換，由遠及近。作者的眼睛和畫筆起始于瞭望大江遠山，然后寫兩岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽……忽而又放縱開去，極目天際之畫船，倏地又收回至村落酒簾。于是一片江南秀麗風光，便一覽無余了，極富條理性和層次感。（3分）②動靜結合，流水生煙，山嵐聳翠，此為一動一靜；畫檐芰荷，安靜恬淡，而沙鷗在舞，珠簾在卷，畫船由天邊馳來，酒旗在風中招展，又于寧靜之中，顯出一派生機。（3分）
（2）這首元曲表達了作者對江南水鄉景色的贊美和喜愛之情。（2分）作者主要運用了借景抒情、情景交融的手法，通過描繪江南水鄉天然美景，表現了景色的明麗雋美，將贊美和喜愛之情蘊含在景物描寫中；（2分）最后一句“愛殺江南”則直抒胸臆，總結心得，由客觀觀察轉回主觀感受，明確表達出作者對景色的贊美和喜愛之情。（1分）
九、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）
歲暮歸南山 ①
孟浩然
北闕②休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。
白發催年老，青陽③逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。
[注]①該詩寫于四十歲的孟浩然來長安考進士落第之后。②北闕：指帝宮。③青陽：指春天。
⑴這首詩是在詩人心緒極端復雜的情況下寫出來的，請分點概括詩人在詩歌中表達的情感。（4分）
⑵結合全詩，簡要賞析“松月夜窗虛”的妙處。（3分）
⑴①仕途失意（或壯志難酬）之悲②世態炎涼之苦③年華已老之哀④萬念俱灰的無奈（或絕望、失望）（1點1分，2點2分，3點4分）
⑵窗前松下一片月光增加了空虛（松間明月照著我的窗臺，一切是那么空寂！注：意思相近即可。）該句以清冷寂寥之景寫綿長不盡之愁，以景結情（或情景交融、借景抒情、語意雙關），韻味悠長。（劃線處各1分，答對3處即可）
譯文：我已停止在宮廷北門請求謁見，歸隱到南山中我那破舊的草廬。因為我缺少才干方被明主遺棄，由于我窮途多病故友往來漸疏。時光流逝頭上的白發催人衰老，歲月無情新春逼迫著舊歲消除。胸中常縈懷愁緒徹夜不能入寐，窗前松下一片月光增加了空虛。
賞析：約在開元十六年（728），四十歲的孟浩然來長安應進士舉落第了，心情很苦悶，他曾“為文三十載，閉門江漢陰”，學得滿腹文章，又得到王維、張九齡為之延譽，已經頗有詩名。這次應試失利，使他大為懊喪，他想直接向皇帝上書，又很猶豫。這首詩是在這樣心緒極端復雜的情況下寫出來的。他有一肚子的牢騷而又不好發作，因而以自怨自艾的形式抒發仕途失意的幽思。表面上是一連串的自責自怪，骨子里卻是層出不盡的怨天尤人；說的是自己一無可取之言，怨的是才不為世用之情。
字面上說“北闕休上書”，實際上表達的正是“魏闕心常在，金門詔不忘”的情意。只不過這時他才發覺以前的想法太天真了；原以為有了馬周“直犯龍顏請恩澤”的先例，唐天子便會代代如此；現在才發現：現實是這樣令人失望。因而一腔幽憤，從這“北闕休上書”的自艾之言中傾出。明乎此，“南山歸敝廬”本非所愿，不得已也。諸般矛盾心緒，一語道出，讀來自有余味。
三四句具體回述失意的緣由?！安徊琶髦鳁墶保星槭謴碗s，有反語的性質而又不盡是反語。詩人自幼抱負非凡，“執鞭慕夫子，捧檄懷毛公，感激遂彈冠，安能守固窮！”他也自贊“詞賦亦頗工”。其志如此，其才如此，何謂“不才”！因此，說“不才”既是謙詞，又兼含了有才不被人識、良驥未遇伯樂的感慨。而這個不識“才”的不是別人，正是“明主”?？梢姡懊鳌币彩恰安幻鳌钡奈⒃~，帶有埋怨意味的。此外，“明主”這一諛詞，也確實含有諛美的用意，反映他求仕之心尚未滅絕，還希望皇上見用。這一句，寫得有怨悱，有自憐，有哀傷，也有懇請，感情相當復雜。而“多病故人疏”比上句更為委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引薦或引薦不力，而詩人卻說是因為自己“多病”而疏遠了故人，這是一層；古代，“窮”、“病”相通，借“多病”說“途窮”，自見對世態炎涼之怨，這又是一層；說因“故人疏”而不能使明主明察自己，這又是一層。這三層含義，最后一層才是主旨。
求仕情切，宦途渺茫，鬢發已白，功名未就，詩人怎能不憂慮焦急！五六句就是這種心境的寫照。白發、青陽（春日），本是無情物，綴以“催”“逼”二字，恰切地表現詩人不愿以白衣終老此生而又無可奈何的復雜感情。
也正是由于詩人陷入了不可排解的苦悶之中，才使他“永懷愁不寐”，寫出了思緒縈繞，焦慮難堪之情態?！八稍乱勾疤摗保墙承莫氝\，它把前面的意思放開，卻正襯出了怨憤的難解?？此茖懢?，實是抒情：一則補充了上句中的“不寐”，再則情景渾一，余味無窮，那迷蒙空寂的夜景，與內心落寞惆悵的心緒是何等相似！“虛”字更是語涉雙關，把院落的空虛，靜夜的空虛，仕途的空虛，心緒的空虛，包容無余。
這首詩看似語言顯豁，實則含蘊豐富。層層輾轉表達，句句語涉數意，構成悠遠深厚的藝術風格。
相傳，孟浩然曾被王維邀至內署，恰遇玄宗到來，玄宗索詩，孟浩然就讀了這首《歲暮歸南山》，玄宗聽后生氣地說：“卿不求仕，而朕未棄卿，奈何誣我？”（《唐摭言》卷十一）可見此詩盡管寫得含蘊婉曲，玄宗還是聽出了弦外之音，結果，孟浩然被放還了。封建社會抑制人才的現象，于此可見一斑。
十、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
始聞秋風
昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。
馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪回望，為君扶病上高臺。
⑴這首詩中哪兩個情境形象地點明了秋風“去而復還”的時令特征的？（2分）
⑵結合全詩內容，請用一個恰當的詞語表現鏡中詩人的“顏狀”；并說明為何會有如此“顏狀”。（4分）
⑶詩中頸聯“馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開”，除對偶外，還用了什么修辭方法？這樣寫對表達作者的思想情感有何作用？（4分）
⑴看黃菊（1分）；聽玄蟬（1分）。
⑵衰老（衰憊、衰弱、衰頹）（2分）；生?。ǚ霾。?分）。
⑶比喻（2分）（如僅答“擬人”則不給分；如既答“擬人”，又答“比喻”則給1分）。
以馬、雕自比，具體形象。表現出作者渴望馳騁疆場、搏擊長空的自強不息的精神（2分）。
十一、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
木蘭花·乙卯吳興寒食
龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。
行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。
（1）本詞上片敘寫了哪些場景？營造了怎樣的氛圍？（4分）
（2）“行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜”兩句的寫景有何特點？（3分）
（3）末句中“無影”二字歷來為人稱道，請賞析其佳妙之處。（3分）
（1）賽龍舟，蕩秋千，踏青；營造了熱鬧、歡快的氣氛。（一點1分）
（2）寫作特點：視聽結合1分，第一句寫視覺，第二句寫聽覺1分（或：遠近結合；動靜結合；對比）；情景交融（或：融情于景；寓情于景）。景的特點：清靜1分。
（3）答案一：末句寫出了月光下楊花飄落無影無蹤，以動襯靜，寫出了熱鬧歸于平靜，最終恬淡清明的意境。
答案二：寫出了月光下，楊花飄落，沒有影子，顯出月光的清明（或：清朗；如夢似幻），以動襯靜，表現了恬淡清明的意境。
十二、閱讀下面這首宋詩 ，然后回答問題。
山園小梅
北宋·林和靖
眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
注：霜禽：冷天的鳥。
（1）首聯中最能突出梅花特點的分別是哪兩個字？請作簡析。（4分）
（2）中間兩聯是怎樣寫梅花之美的？（4分）
（3）尾聯運用了什么表達方式？起了什么作用？（2分）
（1） “獨"和“盡”。 百花凋謝，只有梅花獨自鮮艷美麗，在小園中占盡風情韻致?！蔼殹?、 “盡”二字，突出了梅獨特的生活環境，獨有的天姿國色、不同凡響的性格和孤傲的神韻。
（2）A．正面描寫和側面描寫結合：頷聯直接寫梅花稀疏、橫斜的姿態和清幽的芬芳，寫盡了梅花清雅高潔的氣質風韻；頸聯從側面描繪梅花孤潔之美：霜禽想要在梅枝上停息，必須先偷眼看看，表現了霜禽對梅花不敢隨隨便便，既愛且敬的心理；粉蝶如果知道有梅花，也一定要高興極了。這樣，梅花的美就從其他動物如何對待她的態度中表現出來了。
B．視覺、嗅覺相結合：頷聯上句側重從視覺角度繪其倒映在清澈水里的橫斜、疏淡的梅影，下句則從嗅覺角度寫黃昏月下暗中浮動的縷縷清香，傳其神韻。
C．虛實結合：頸聯上句霜禽欲下是實寫；下句，梅花開放時并沒有粉蝶，所以用“如”“合”這樣假設猜度的語言，是虛寫。
（3）尾聯以議論收尾，引出自己，托物言志，表達了其不與世俗同流合污、潔身自好的高雅情趣，揭示了本詩主題。
十三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）
春歸唐庚 ①
東風定何物?所至輒蒼然。小市②花間合，孤城③柳外圓。
禽聲犯寒食，江色帶新年。無計驅愁得，還推到酒邊。
【注】①唐庚：北宋詩人。宋徽宗年間，被貶逐到惠州（今屬廣州）安置。②小市：指當地經營魚、鹽、酒、茶的集市。③孤城：指詩人被貶之地惠州城，當時商業繁盛之地。
（1）本詩頷聯中的“合”“圓”二字，與孟浩然《過故人莊》中的名句“綠樹村邊合，青山郭外斜”的“合”“斜”二字有異曲同工之妙，請簡要分析“合”“圓”二字的妙處。
（2）本詩“景”與“情”的關系有何特點?請作簡要賞析。
（1）本詩中的“合”和“圓”都有“環繞、圍攏”的意思，形象生動地描繪出集市上花團錦簇、城郭外綠柳環繞的景象，突出表現了南國春光之盛。（意思對即可）4分
（2）本詩用春歸麗景反襯無限愁情。前面寫東風駘蕩，遍地皆綠，花繁葉茂，春光爛漫；結尾才急轉直下，極寫愁情之重，難以排遣。強化了抒情的力量。（意思對即可）4分
十四、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（7分）
虞美人①陳與義
扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得來游，更值滿川微雨洗新秋。
去年長恨孥舟②晚，空見殘荷滿。今年何以報君恩？一路繁花相送到青墩。
【注】①宋高宗紹興六年6月，給事中陳與義因與尚書左仆射趙鼎政見分歧，論事不合，借病辭職。本詞寫于辭官后前往青墩的途中。陳與義，南宋詞人。②孥（音nü）舟：牽舟，這里指乘船。
（1）結合全詞，說說上闋“病夫因病得來游”蘊含了怎樣的思想感情？（4分）
（2）詞下闋的寫景文字，從整體看運用了什么手法？請具體分析。（3分）
（1）（4分）
示例：詞人舟行平穩，面對滿塘秋荷，心胸舒暢。詞人自稱“病夫”，并不是真正有病，只是辭官的借口。（2分）所謂“病夫因病得來游”，表面上是暗自慶幸因病解職得以欣賞美景，實際上是聊以自嘲，內心藏有難言的痛苦。（2分）
或：所謂“病夫因病得來游”，語言質樸而委婉，刻畫了詞人外表曠達而內心痛苦的自我矛盾的心理。（2分）所謂“病夫因病得來游”，結合下闋“報君恩”，詞人表面上是感恩辭官得以覽勝，實質上含有一種諷喻，委婉表達了對皇帝的不滿。（2分）
（2）（3分）
示例一：對比。（1分）“空見殘荷滿”是寫去年秋末登舟，途中所見唯有敗葉 殘荷?！耙宦贩被ㄏ嗨汀睂懡衲昱f地重游，眼前出現的另一番景色，到處是盛開的荷花。（1分）去年與今年對比鮮明，表達了作者對滿眼荷花盛開的喜悅之情。（1分）
示例二：反襯。（1分）詩人以去年秋末登舟，途中所見惟有敗葉殘荷的景色，反襯出今年舊地重游“一路繁花相送”的情景，（1分）表達了作者對滿眼荷花盛開的喜悅之情。（1分）
示例三：虛實結合。（1分）“空見殘荷滿”是虛寫，作者回憶去年路過此處的情景，因為秋末登舟，途中所見唯有敗葉殘荷?！耙宦贩被ㄏ嗨汀笔菍崒?，今年舊地重游，發現另一番景色，到處是盛開的荷花。（1分）虛實結合，突出了作者對今年荷花盛開的喜悅之情。（1分）
示例四：情景交融。（1分）“空見殘荷滿”，一個“空”字，表達出對殘荷滿塘無限悵憾的心情。（1分）“一路繁花相送”，以擬人化手法寫出荷花的連綿不絕，表達出對美好景色的滿腔熱愛。（1分）
十五、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（11分）
水村閑望
俞紫芝①
畫橈②兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒③。翡翠④閑居眠藕葉，鷺鷥別業⑤在蘆花。
溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家。可惜一繃⑥真水墨，無人寫得寄京華。
注釋：①俞紫芝：篤信佛教，得其心法，終身不娶不仕。②橈：船槳，指代船。③賒：語助詞。④翡翠：翠鳥。⑤別業，指白鷺棲息的地方。⑥繃：布幅。
（1）有人說本詩是以“望”組織題材，請你結合全詩概括詩人“望”到的是怎樣的一幅畫面，并分析詩人描繪畫面時運用的表達技巧。（6分）
（2）本詩表達了詩人什么樣的思想感情，結合全詩簡要分析（5分）
（1）①“望”到了一幅深秋水村圖（1分）：畫船靜泊沙灘，隔岸衰草迷蒙，翠鳥閑居荷葉之下，鷺鷥棲息于蘆花叢中，溪云淡淡，漁屋籠罩在煙霧之中，酒旗招展，顯出一派沉寂安寧幽靜朦朧的意境。（2分）
②本詩在描繪畫面時，運用動靜結合、擬人的手法（1分）。首聯的“枕”字擬人化的寫出畫船的靜泊之態；頷聯的翠鳥、白鷺的“眠”與棲息，動物不動，依然寫靜，一個“閑”字表達出閑適之情；頸聯運用動靜結合的手法來寫景，溪云、魚屋，酒旗，一靜一動，靜中有動，動中有靜。（2分，不必面面俱到，分析合理即可）
（2）詩歌前三聯借景抒情，情景交融，表現了作者悠然閑適的心情。（2分）尾聯抒懷，可惜這一幅栩栩如生的水墨畫，沒有人畫了寄到京華去，表達了詩人鄙棄官場，寄情山水，喜愛無羈絆的自然生活，與世無爭的情懷。（3分）（意思對即可）
十六、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
南歌子
賀鑄
疏雨池塘見，微風襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺、立移時，
易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上、自題詩。
注：賀鑄，出身于沒落貴族家庭，但他秉性剛直，不阿權貴，一生屈居下僚，郁郁不得志。
（1）這首詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句賞析。（4分）
（2）作者豐富的感情蘊涵在人物活動的描寫之中。結合這首詞的下闋，對此作簡要分析。（4分）
（1）這首詞的上闋描繪出一幅閑適恬談、生機勃勃的夏日風景圖（2分）。點點疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風拂面而來。樹木成陰，黃鸝婉轉啼鳴，白鷺落在池畔，遲遲不愿離去（2分）。
（2）這首詞的下闋表現了作者孤寂落寞、知音難求的情懷和百無聊賴、年華虛度的痛苦（2分）。飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”，蘊含著知音難求和百無聊賴的心緒（2分）；夏日長長，無所事事，最適合于睡覺，作者自我解嘲；睡起題詩，則只能“自題”自賞，自取其樂（2分）。
十七、閱讀下面這首宋詩 ，完成后面的問題。(7分)
月夕
陸游
開戶滿庭雪，徐看知月明。微風入叢竹，復作雪來聲。
俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無漏鼓，鶴唳報三更。
(1)詩的前兩聯在寫景上有什么特點?請簡要分析。(4分)
(2)結合全詩，分析作者在頸聯 中體現出的精神境界。(3分)
(1)（4分）由視覺到聽覺，由靜到動，以動襯靜，融情于景。（2分）首聯從視覺角度寫月光滿庭院，頷聯從聽覺角度寫風吹竹子似乎是下雪般的聲音，（1分）兩聯共同渲染庭滿落雪、月明風清的寧謐、安閑的氛圍，表達了作者的喜愛之情。（1分）
(2)（3分）頸聯體現出的是月夜中物我兩忘、內心澄澈的精神境界。（1分）前兩聯中的明月、風入竹子等景象描寫出空靈環境，頸聯用“肝肺清”直抒胸臆，尾聯用“鶴唳”來寫環境的幽寂以襯托內心的明凈。（2分）(大概意思對即可)
十七、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
長安夜雨
薛逢
滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關桂玉天難曉，運落風波夢亦驚。
壓樹早鴉飛不散。到窗寒鼓濕無聲。當年志氣俱消盡，白發新添四五莖。
【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。
(1)本詩以“憂”貫穿全詩，作者的憂愁具體包含了哪些內容?(3分)
(2)作者在首聯中運用哪些方法來表現自己的百憂纏心?(4分)
(3)頸聯從哪些角度對景物進行描寫?所描寫的景物有什么特點?(3分)
（1）①生活的艱辛；（1分）②命途的不順；（1分）③生命的衰老。（1分）
（2）（4分）①通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內心無時無刻不被憂愁纏繞；（2分）②運用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現出憂愁的煩亂紛雜。（2分）
（3）（3分）①視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。（2分）②這些景物凄冷蕭條，傳達出作者愁悶落寞的心情。（1分）
十八、閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。（7分）
好事近
搖首出紅塵，醒醉 更無時節?；钣嫝倬G蓑青笠，慣披霜沖雪。
晚來風定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。
[注]①活計：生計，謀生的手段。
（1）這首詞的上闋表現出一個怎樣的漁父形象？結合作品簡要分析。（3分）
（2）結合作品簡析下闋“晚來風定釣絲閑，上下是新月”二句表現出的意境。（4分）
（1）“搖首出紅塵”，示其超脫；“醒醉更無時節”，示其疏放；“慣披霜沖雪”，示其勇毅：上闋表現出的是一個無拘無束、瀟灑率性的漁父形象。[（本題考查對古典詩歌內容的理解）評分標準：本題3分。結合作品簡析2分（任選兩處分析即可）；結合1分。意思對即可。（2）“晚來風定的絲閑，上下是新月”二句，寫夜色降臨，微風不起，垂釣的絲線平靜悠閑，天上和水中是同一鉤新月（1分）。詞人表面寫“風定”與“絲閑”，內在里是寫“心定”與“人閑”（1分）。詞人寫“新月”及水面的清明，意在表現人內心的清新與通透（1分）。這幅月下獨釣圖所呈現出來的閑適、安詳的意境正是詞人所追求的人生境界（1分）。這幅月下獨的釣圖所呈現出來的閑適、安詳的意境正是詞人所追求的人生境界（1分）。[（本題考查對古典詩歌意境鑒賞）評分標準：本題4分。句意；結合作品簡析2分；結論1分。意思對即可。]
十九、閱讀下面兩首詩，完成（1）---（2）題。(7分)
塞上昕吹笛
高適
霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。
聽曉角
李益
邊霜昨夜墮關榆，吹角當城漢月孤。
【注釋】①梅花：《梅花落 》曲的簡稱。②《小單于》：樂曲名。
（1）下列對這兩首濤的理解，不正確的一項是(3分)
A．這兩首詩都是邊塞詩，都通過寫邊關“聽”樂含蓄地表達了戍邊戰士內心的情感。
B．《梅花落》為曲調名，高詩將“何處”二字嵌入其中，意謂“何處吹奏《梅花落》”。
C．高詩尾旬運用了夸張的手法，一個“滿”字表面是寫曲滿關山，實則表現情滿關山。
D．李詩三四兩句寫秋風中傳來了《小單于》的曲調，就連塞鴻也為之陶醉，盤旋不度。
（2）這兩首詩起筆一句有什么共同特點？這樣寫有什么好處？請結合詩句簡要分析。(4分)
（3）“月”是中國古詩詞中的傳統意象，有著豐富的內涵。清結合這兩首詩中的一首，并聯系其它你熟悉的某一詩句，談談你對“月”這一意象的內涵的認識。(200字左右)(10分)
（1）D要點：這兩首詩起筆一句都寫了邊塞秋景（或都寫了邊關寒霜滿地的情景）（1分），都和第二句的邊關明月共同構成了聽樂的氛圍（或都渲染了聽樂的氣氛）（1分），為全詩奠定悲涼的感情基調（1分），含蓄地表達了征人身處邊關的孤寂之情（1分）。（意思對即可））例：（1）、都用“霜”字點明了描寫的時節和環境，秋意寒霜，營造了悲涼之感，也都寫出了寫作的地點和背景，寫出了戍邊戰士的心情。用意象含蓄表達了愁緒，意味無窮。（3分）
（2）都以“霜”字開頭。這樣寫能夠介紹當時所處的時節，表達出作者內心的情感。借著“霜天”的景象，更有助于作者抒發內心的感情，表現詩歌的主旨。（2分）
反饋題：這兩首詩的結尾兩句各具特色，請加以賞析。
提示：高詩三、四句為虛寫：此時不知何處傳來了羌笛曲《梅花落》，樂曲悠揚，似乎在整個關山回蕩，由此，讓人感到，風吹送的仿佛不是笛聲，而是落梅的花瓣，眼前出現的宛如和色和香落滿關山的梅花。聽曲《梅花落》--聯想到家鄉的梅花--思鄉之情。表達得巧妙而自然。
李詩運用他的夸張的詩筆，想象和描寫這群從塞北飛到南方去的候鳥，聽到秋風中傳來畫角吹奏的《小單于》曲，也深深為之動情，因而在關上低回留連，盤旋不度。這樣寫，以雁代人，從雁取影，深一步、曲一層地寫出了角聲的悲亢凄涼。雁猶如此，人何以堪，征人的感受就也不必再事描述了。
（3）、（10分）評分要點：①有觀點，2分；②闡發與分析，6分（能聯系兩首詩中的一首，2分；能聯系文本之外的詩句，2分；分析闡發具體深入，2分）；③語言通順，2分。
月意象是中國古典詩詞中最常見的意象之一，其約定的涵義主要有以下幾種：
1.團圓和思念（愁思、悵恨）。古典詩詞中的月意象，常常是團圓的象征，寄寓著與親人團聚的心愿與期待。但詩人們卻很少描寫月下團聚的快樂，卻屢屢傾訴月下離散的痛苦。月引發了詩人的愁思和悵恨。
2.故園。明月暗示著親人團聚的希望與期待，因此，月意象自然又與家鄉聯系起來，成為故園的象征。
3.永恒。明月，跨越時空，閱盡滄桑興亡，見證歷史。月意象滲透著哲理的意味。
4.月是美的象征。
5.用月光照耀下的澄沏、寧靜的境界，寄寓淡泊閑逸，追求心靈自由的情懷。
學生答案示例(一類):
“月”在邊塞詩中體現出蒼涼、孤寂的感情。高詩中的月光灑滿戍樓，撒下淡淡的哀傷與寂寥同，觸動了將士內心中的思念之情。月與將士的羌笛相伴，抒寫了令人觸目傷懷的凄涼之曲。此時的月，便是寂寞、思念與無限哀傷情愫的化身。李白《關山月》中的“明月出天山”，則盡展一輪皎潔的圓月從天山上掛起的豪邁氣勢。此時的月照亮了將士內心的豪情萬丈，點燃了堅定的信念。在雄壯宏大的天山上，月少了分哀怨，多了份鼓舞與壯麗。不同的詩人豐富了“月”的涵義，他們用“月”的蒼涼孤寂，皎潔明亮，照亮了人們在夜空下的心靈。
“月”字是古詩中傳統的意象，它包含了思念的寓意。《塞上聽吹笛》中“月明羌笛戍樓間”中一個“月”字便讓人浮想聯翩，仿佛置身于那小樓間聽到笛聲，思念家鄉之感油然而生；《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉”中一個“月”字便讓人愁緒滿懷，仿佛徘徊在那床邊望著皓月，思念親人之感躍然紙上?！霸隆弊植粌H代表了夜晚，也蘊含了思念故鄉、思念親人的意象。每當讀到“月”，總令人不禁想起家人團圓的景象，家人歡聚一堂，其樂融融的溫情在月光的襯托下顯得更加感人肺腑?！霸隆笔菆F圓，“月”是思念，“月”更是一捧溫情。
二十、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
逢病軍人
盧綸
行多有病住無糧，萬里還鄉未到鄉。蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金瘡。
河潢舊卒
張喬
少年隨將討河潢，頭白時清返故鄉。十萬漢軍零落盡，獨吹邊曲向殘陽。
⑴兩首詩描寫的人物有何異同？試簡要概括。（4分）
⑵盧詩表達了詩人 什么樣的情感？（2分）
⑶請簡析張詩的主要表達特色。（4分）
（1）（1）同：都是返鄉士兵（2分）。異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉（1分）。
（2）對病軍人的同情。（2分）
（3）以少年出征與頭白返鄉對比，突出戍邊之長；以十萬將士與我對比，突出戰爭的殘酷。（4分，每點2分）
二十一、閱讀下面這首詩，回答問題（8分）
水口行舟
宋·朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。
⑴這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化富有層次，請結合具體詞語簡析。（2分）
⑵簡析這首詩運用了哪些藝術手法?詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細加品味，說一說你的看法。(6分)
（1）“夜如何”寫出詩人心中的擔憂?！霸嚲怼笨虅澰娙思缺Ｍ忠蓱]不安的心態。“依舊”則透露出詩人無限欣喜之情。（2分。答案中含三個要點，錯一個點，扣1分。）
（2）①借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”）（寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分）；對比（或“對照”、“呼應”）；各自分析。（4分。每一點各2分）
②風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。（或“人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）（意思對即可）
二十二、閱讀下面這首宋詩 ，完成后面問題。（8分）
月夕
陸游
開戶滿庭雪，徐看知月明。微風入叢竹 ，復作雪來聲。
俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無漏鼓，鶴戾報三更。
（1）詩的前兩聯在寫景上有什么特點？請簡要分析。（4分）
（2）結合全詩，分析作者在頸聯中體現出的精神境界。（4分）
（1）答：由視覺到聽覺，由靜到動，以動襯靜。（2分）首聯從視角角度寫明月滿庭院，頷聯從聽覺角度寫風吹竹子似乎是下雪般的聲音，（1分）兩聯共同渲染庭滿落雪、月明風清的寧謐、安閑的氛圍，表達了作者的喜愛之情。（1分）
（2）答：頸聯體現出是月夜中物我兩忘、內心澄澈的精神境界。（2分）前兩聯中的明月、風入竹子等景象刻畫了出空靈環境，（1分）頸聯用“肝肺清”直抒胸臆，尾聯用“鶴戾”寫環境的幽寂襯托內心的明凈。（1分）（大概意思對即可）
二十三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）
同兒輩賦未開海棠二首（之二）
金·元好問
枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。
（1）第二句詩中“深藏”一詞很形象，請作簡要的賞析。（4分）
（2）詩的三四句運用了什么表現手法？給人怎樣的啟示？（4分）
（1）“深藏”既是客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀意愿的體現，體現海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿。
（2）運用了反襯（對比或襯托）的表現手法，用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們，太早的炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫難以持久的。（以下理解亦可：運用托物言志的手法，在對海棠花的描繪評述中，表明了自己的人格追求，寄托著對“兒輩”的殷殷教導。這兩句啟示我們，不應追求表面的一時的繁華熱鬧，而要耐得住寂寞，加強內在積累，在適當的時候展露才華。）
二十四、閱讀下面這首詩，回答問題。（6分）
秋望
李夢陽
黃河水繞漢宮墻，河上秋風雁幾行?？妥舆^壕追野馬，將軍發箭射天狼。
黃塵古渡迷飛挽①，白月橫空冷戰場。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽②。
【注】①飛挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省說，指迅速運送糧草。②郭汾陽：唐代著名的將軍郭子儀，曾經平定安史之亂，大破吐蕃，被封為汾陽王。
（1）第三聯用的是什么修辭手法?請結合詩句作簡要分析。（3分）
（2）這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?（3分）
（1）①對比。（1分）將黃河渡口的繁忙和戰場上的沉寂進行對比，（1分）突出戰爭即將來臨前的肅殺景象。（1分）②雙關。（1分）一個“冷”字，既指戰場的清冷和寒冷，（1分）又指詩人心上的那份寒意。（1分）（任選一個作答即可）
（2）本詩通過描寫戰云密布下的塞上風光，（1分）抒發對安邊衛國的良將的向往，（1分）體現了詩人憂國傷時的忠貞情懷。（1分）
二十五、閱讀下面一首宋詞，完成（1）---（2）題。
憶秦娥詠桐
李清照
臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒情懷惡，西風吹襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。
［注］本詞作于南渡之后。
（1）你認為這首詞直接寫作者“情懷”的是哪一句？請簡析該句在詞中的作用。（5分）
（2）結合詩句談談作品最有特色的修辭手法。（6分）
（1）【參考答案】其一：“斷香殘酒情懷惡”，（1分）這一句直接寫詞人“情懷”，該句貫穿和籠罩全篇的感情。（1分）“亂山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”（1分），而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐葉落”“心還寂寞”的蕭索冷落和不盡苦衷（2分）（或“道出了詞人國破家亡的無限悲痛”）。其二：“又還寂寞”（1分）是直接抒情，這一筆抒情統領全詩（1分）之景，從遠景亂山．歸鴉．暮色，到近處的落葉．秋風，寂寞之景，皆體現寂寞之心，含蓄而深沉（1分）。結句抒情，尤其是“又還”一詞是全詞境界的概括和升華（使全詞意境蘊涵深廣）（1分）。突出的表現了詞人失去親人和故鄉長期積郁的孤獨之感．亡國亡家之痛等復雜難言的心情（1分）。
（2）【參考答案】“梧桐落”，落葉片片，象無邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風聲陣陣，象鋒利的鋼針扎入她受傷后孱弱的心靈。（1分）情景交融，（1分）進一步強調出落葉在詞人精神上．感情上造成的影響（2分）。詩人觸景傷懷，引出后句“又還秋色，又還寂寞”，國破家亡的傷痛，背井離鄉的哀愁，一下子都涌上了心頭。（2分）
二十六、閱讀下面這首宋詩。完成（1）---（2）題。
食筍
曾幾①
花事闌珊竹事初，一番風味殿春蔬。龍蛇戢戢②風雷后，
但使此君常有子，不憂每食嘆無魚。丁寧下番③須留取，
【注】①曾幾：南宋詩人，字吉甫，自號茶山居士，學識淵博，勤于政事。②戢戢（jíjí）：牛羊角的樣子。③下番：下一輪。
（1）頷聯描繪了怎樣的景象?請作簡要賞析。（5分）
（2）最后兩聯表現了詩人怎樣的心理和思想感情?請作簡要分析。（6分）
（1）（5分）頷聯寫春夏之交，在風雷霧雨之后，新筍破土而出，如龍角戢戢而動，如虎豹初露斑文。（3分）詩人用比喻將雨后春筍寫得有聲有色，動態十足，表現了對它的熱愛，也給讀者留下聯想的空間。（2分）（意思對即可）
（2）（6分）最后兩聯表現了詩人曲折復雜的心理：第三聯寫只要竹林常發出新筍，就無慮頓頓吃素，每食無魚；第四聯則寫不要把竹筍全吃了，應該留下一些，讓它生長成竹，因為我們還要靠它障日遮風。（4分）表達了詩人對竹的熱愛和贊美之情。（2分）
（如果答為“表現了詩人憂國憂民、希望后繼有人濟世救民”也可。意思對即可）
二十七、閱讀下面這首宋詞，完成（1）---（2）題(10分)
采桑子
歐陽修
十年前是尊前客，月白風清。憂患凋零，老去光陰速可驚。鬢華雖改心無改，試把金?、?。舊曲重新，猶似當年醉里聲。
注：①金?。捍缶票?。
（1）詞的上闋運用了哪些藝術手法，請具體分析。(6分)
（2）詞的下闋表達了詞人什么樣的情感，請作簡要分析。(4分)
（1）（6分）①“月白風清”運用了借景抒情的手法（1分）借明朗美好的景色，表達了詩人處境的順利，心情的愉悅（從襯托角度，答成以樂景襯托愉悅心情也可）（2分）②上闋前后對比（1分）用十年前愉悅心情和在憂患凋零中老去的傷感構成對比（2分）
（2）①“鬢華雖改心無改”，而今年歲已老，但他那顆充滿活力的心，卻還似從前一樣，老當益壯，不愿服老；（2分）②詞人畢竟歷經滄桑，重聽舊曲，豪放話語之中抑郁之意，矛盾之情也是十分明顯的。（2分）
二十八、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(7分)
玉樓春①
城上風光鶯語亂，城下煙波春拍岸。綠楊芳草幾時休？淚眼愁腸先已斷。
【注釋】①作者一生仕宦顯達，晚年被貶外放，此詞是作者去世前不久所作。②鸞鏡：背后飾有鸞鳥的鏡子。③尊：又寫作“樽”。
（1）詞的上闋運用了什么表現手法？這樣寫有什么表達效果？（3分）
（2）最后兩句詞人寫對“芳尊”態度的前后變化，這樣寫表達了詞人怎樣的心理？（4分）
（1）以樂景襯哀情。作者以明麗的景色反襯自己凄暗的心情，強烈地表達出對時光飛逝、生命無多的感傷。（3分）
（2）通過對照，作者寫出此刻自己只能借酒澆愁，真切地表現了他無可奈何的心境和作為一個政治失意者的絕望心情。（4分，意思對即可。）
二十九、閱讀下面這兩首詩，回答后面的問題。
渡漢江
（唐）宋之問
嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。
示三子
（宋）陳師道
去遠即相忘，歸近不可忍。兒女已在眼，眉目略不省。
注：第一首詩是詩人從瀧州（今廣東羅定縣）貶所逃歸，途經漢江（指襄陽附近的一段漢水）時寫的。第二首詩寫于元祐二年(1087)，當時詩人得任徐州教授，生計稍微好轉，即從岳家接回妻兒，一家得以團聚。這首《示三子》即作于妻兒們剛回來的時候。
（1）第一首詩的前兩句，哪兩個詞用得好？為什么？（3分）
（2）這兩首詩都以以反常之筆見深情（所謂反常之筆，就是看似有悖于常情其實卻符合情理的筆法），請結合兩首詩的具體詩句作簡要分析。（4分）
（1）“斷”和“復”用得好。（1分）“斷”寫出詩人與家人音問不通，彼此生死未卜的處境；（1分）“復”字寫詩人謫放時間之長，表現了詩人度日如年、孤獨苦悶的心境。（1分）
（2）第一首“近鄉情更怯，不敢問來人”，即是以反常之筆寫深情，因為作者貶居嶺外，又長期接不到家人的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。“情更怯”與“不敢問”，正表現了詩人這種矛盾的心理。（2分）后一首，①前兩句即是以反常之筆寫深情?！叭ミh即相忘，歸近不可忍。”“即相忘”只是無奈而已，其實并不曾忘卻，不然何以家人團聚的日子近了卻又興奮難抑呢？“不可忍”正說明詩人對親人懷著一腔不可抑制的思念。②三、四兩句寫兒女已回到眼前，詩人卻記不清他們的容貌，恍惚難以相認，似乎無情，但是，正是因為別時兒女正小，見面時兒女形貌已非，這正說明離別的時間已久，正可見分離時惦念之苦，相憶之深。③最后兩句寫與親人們團聚，自知不是夢，可心里卻恍惚不定，懷疑眼前的情景不是真的。“了知”，是明了、知道的意思。既然“了知”重逢“不是夢”，心里應踏實安定，卻又說“忽忽心未穩”，這一反常之筆，委婉含蓄地反映了詩人深怨別離之苦，反映了他對妻子和兒女們的真摯深切的愛。（2分，后一首詩只要答對一點就可以給兩分）
三十、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。（8分）
關河令
秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。
（1）上闕是如何表現“凄冷”的？（4分）
（2）全詞用了什么表現手法？表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。（4分）
（1）陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴朗心情，這是凄冷之一；聞雁叫，卻難見被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。
（答題建模：詞語的賞析=整合句中相關意象翻譯+結合前后句分析+表現手法）
（2）全詩用了情景交融的手法，上闕寓情于景，寫秋雨秋云無雁影，渲染凄寒的氛圍；下闕以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨、冷清刻畫清晰。全詩表達了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。
（答題建模：分析表現手法=結合全詞分析手法+結合具體詩句分析+中心分析思想感情=陳述全詩內容+結合冷詞熱詞+突出情感主題）
