文 | 優(yōu)媽
來(lái)源：教子有方（ID：jiaoziyoufang）
一個(gè)人能夠取得的成就，在智商和情商類似的情況下，“逆商”起著決定性的作用。
01
早上孩子在喝粥，可能她想用手去抓著吃，孩子爸爸看見(jiàn)后急忙說(shuō)：“寶寶，不要用手抓，太燙了，用勺子吃。”
爸爸因?yàn)橹闭f(shuō)話的語(yǔ)調(diào)高了些，孩子一怔，淚水就開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)。
看到孩子不開(kāi)心的樣子，媽媽于是問(wèn)道：“寶貝怎么了，爸爸是怕你燙著，沒(méi)有別的意思哦。”
爸爸一看孩子不理他，有點(diǎn)小失落，想著哄哄孩子，便湊上前來(lái)喂孩子吃。
可孩子根本不領(lǐng)情，一直拒絕爸爸的好意。看來(lái)孩子真的生氣了。
02
樂(lè)樂(lè)看到小區(qū)里同齡的晨晨學(xué)習(xí)武術(shù)，每天都嘩嘩地練習(xí)雙截棍。自己羨慕不已，就讓媽媽也幫忙報(bào)了武術(shù)班，和晨晨一同去上課。
可過(guò)了不到一個(gè)月，樂(lè)樂(lè)就不去了。
晨晨說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)在上課的時(shí)候，因?yàn)閯?dòng)作不規(guī)范，被教練批評(píng)了幾句，他就掉眼淚，說(shuō)大不了不學(xué)了。”
結(jié)果第二天，樂(lè)樂(lè)的媽媽來(lái)培訓(xùn)中心向教練要求退錢。
此事過(guò)后，樂(lè)樂(lè)媽媽對(duì)我說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)學(xué)雙截棍的時(shí)候，總是會(huì)打到自己，學(xué)了一個(gè)月，也不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，教練還總批評(píng)他，他一回家就哭，我干脆就不讓他學(xué)了。”
可據(jù)晨晨講，他們的雙截棍都有包海綿的，打在身上一點(diǎn)都不疼，而且這些孩子都被教練批評(píng)過(guò)，都沒(méi)像樂(lè)樂(lè)一樣愛(ài)哭鼻子。
03
前段時(shí)間看到一個(gè)新聞，因?yàn)閮鹤涌偸浅撩杂谑謾C(jī)游戲，爸爸回到家后看見(jiàn)兒子抱著手機(jī)打游戲。
一時(shí)火起，就將手機(jī)多了過(guò)來(lái)，說(shuō)了他幾句，沒(méi)想到這個(gè)14歲的孩子咆哮了幾聲，居然從8樓跳了下去，當(dāng)場(chǎng)死亡。
只留下跪在地上打自己耳光，哭的泣不成聲的父親。
類似這樣的悲劇時(shí)常發(fā)生：
1月4日中午，廣州某小區(qū)一名10歲左右的男孩，因?yàn)槟翘彀l(fā)燒請(qǐng)假在家沒(méi)去上學(xué)，便要求玩電腦，但遭到母親的拒絕，于是便從樓上跳了下去。
4月13日，重慶市大足區(qū)一名10歲的男孩是因?yàn)楦改覆粶?zhǔn)他看電視，孩子不服教育，一氣之下從20樓的臥室窗口跳了下去。
04
一說(shuō)就哭；
遇到困難就畏懼；
稍有失意就心灰意冷，甚至輕生。
這是是“逆商”低下的表現(xiàn)。
“逆商”又稱“挫折商”，是由美國(guó)教育大師保羅·斯托茨提出的，主要是指一個(gè)人面對(duì)逆境時(shí)的挫折承受能力與反逆境的能力。
心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人能夠取得的成就，在智商和情商類似的情況下，“逆商”起著決定性的作用。
