?好巧，這個暑假我接了一個同為小學三年級差生的輔導，家長也想給他留級。就稱他Y吧，是我家孩子的同班同學，期末考試英語數學6、70，語文最慘，只有40多。
先簡單介紹一下家庭情況，孩子的爸爸是工人，媽媽是清潔工，孩子要的比較晚，倆人文化程度低輔導不了，收入不高又請不起家教，剛上一年級孩子還能跟上，基本考90分上下，從二年級起與同學差距拉大，到三年級已排至倒數。
由于中年得子，家長對孩子的日常照顧有些溺愛，間接造成孩子意志力薄弱，比如說任由放學后看電視，給孩子端飯等。又因缺少教育能力，對學習只知道采取威逼和利誘，有時還會動手打，無視孩子基礎差，根本無法按要求完成家庭作業的事實。結果是該嚴的生活要求太松，該松的學習要求又太嚴，孩子怎么做都不對，幾乎快要失去信心了。
本來不接一對一輔導，可聽家長說孩子的腦子有問題時我很懷疑，因為Y在與我的幾次對話中沒表現出明顯的智力缺陷，反應是有點兒慢，但還達不到問題程度。另外說一句，他媽媽的職業還是在路上偶然看到才得知，從不多的幾次談話中我也能感覺到家長的局限。
基于以上兩點，我十分懷疑成績差的原因不是老師認為的練習不夠多，或家長認為的腦子問題，究竟是什么，我需要親自教過才知道。
從7月份的第一周開始Y到我家寫暑假作業，起初定每周一天，后來孩子說想常來，又增加為兩天。到7月份結束，他在我家完成的作業量為：
三年級（下）生詞造句
四篇作文
魔都的家長可以看看三年級生詞表有多少個詞，總量還是挺可觀的。
通過練習我大致知道Y的問題出在哪里了：
1.一年級的拼音不過關，個別韻母和復韻母混淆不清；
2.不認識的生字太多，與拼音認識不清有關；
3.課外閱讀太少，文字感覺沒得到培養；
4.詞語非常陌生，很多詞語理解錯誤。
以上幾點隨便找個小學語文老師來看，會得出差不多的結論，知識漏洞太多。而且考他的都是剛學過課文的生詞，沒有一個超綱，他經常想不起來這個詞出自哪一課，說明學過的課文只有少部分進了腦子，大部分被遺忘了。通過與班主任老師溝通，也印證了我對Y聽講狀態的推測，是那種看著在聽講，其實眼神渙散的樣子。
為什么不補數學和英語？我是這樣考慮的，先從最差的一門補起，第一步實現穩定及格，再說語文是需要長期積累而他欠得太多，應該早點兒開始，英語和數學等開學后跟著課程走，保持不掉隊即可，語文整體提高后孩子做作業感到輕松了，對提升其他兩門功課也有一定的促進作用。因此數學和英語完成老師布置的暑假作業就可以了。
好在孩子想學好。他寫的第一篇作文就是講愛因斯坦怎么從一個老師眼中的差生，轉變為科學家的故事，我覺得還有救，并且第一天也問過家長，是想孩子順利升入鎮上的公立中學還是希望進名校？家長說能升入中學就很好。我認為現在開始改變，兩年后達到這個目標也不算太難。
題主，我講了這么多你有感觸嗎？
如果留級管用，我干嘛還要費這個勁兒呢？而且還是免費的。最后因為輔導的效果不錯，家長硬是塞給我一千元，正準備找時間用這錢帶Y去迪斯尼玩呢~
我看到你家孩子的成績和年齡的直接反應是，孩子智力沒問題，記憶力不錯，三年級英語主要靠記性；數學差可能與年齡小，邏輯思維沒發展起來有關；語文是因為前面的知識點沒吃透的太多，究竟是拼音、生字還是生詞，自己找原因，反正生詞不行閱讀理解也不行，作文更是不行。Y的考試作文只能得30分的三分之一左右，我把失分點列給他們看后家長才恍然大悟，之前只知道打孩子呢。。。
所以我建議：
從一年級的知識補起，四年級不要想著一下子拔高成績，用一年時間來查漏補缺，爭取在五年級追上班級平均分。至于是請家教還是家長上，你們自己決定。
此處好像應該有個利益相關說明？看到評論里有朋友以為我是老師。
我不是體制內的老師，只是一個來去自由的手工老師，答案是站在家長的立場告訴題主該怎么輔導孩子學習。謝謝邀請~祝順利
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