核心素養中沒有一個字提到考試。

時代在進步，對人才的要求在提高，素質教育也變成了核心素養。核心素養是新時代對人才的能力的期望。

我一直認為，核心素養也是家長該了解的知識。核心素養是，國家根據未來人才需求，做出的關于學生應該具備的能力的預測。這是標桿定的很高的教學目標，所以需要家長了解和配合。

我談一下英語的核心素養。

英語學科核心素養的基本框架如下：

英語學科的核心素養分為四個方面。

有兩個是關于能力的：

有兩個是關于品格的：

下面是對各個核心素養的詳解：

語言能力

1. 通過聽說讀寫，在社會生活的具體語境中理解和表達意義。

注意，是社會情境中，不是卷面上，所以重點是理解和溝通，不是答題。理解是輸入，表達是輸出，目的是溝通。表達的是意義，不是基于中文的翻譯。包含了書面表達和口頭表達。

2. 形成語感。

關于語感，我談下自己的看法。語感的形成，需要學習語法，再形成習慣，讓語法進入潛意識，從而忘掉語法，但是脫口而出時必定符合語法。

學習能力

最重要的是形成文化自信。這方面有些讀書讀到博士的人都有嚴重的問題，比如廈門大學那個“潔潔良”。光去崇拜跪舔國外先進文化了，對本國文化確不能正確認識。

對國外先進文化的理解和吸收。

在了解和理解的基礎上形成對國外先進文化的正確態度和行為取向。

只有理解了，才不盲從和崇洋媚外。

三點：邏輯性，批判性，創新性

邏輯性方面有梳理概括英語知識，分析推斷英語信息之間的邏輯關系。邏輯性其實是高考和四級英語常考的內容。
批判性方面有辨析語言和文化現象，正確評價圍繞同一問題的各種觀點。批判性思維是我國學生所欠缺的。中國留學生寫的論文總被批為not critical, too descriptive。
創新性方面有構建新概念，具有多元思維的意識，從而有創新性表達的能力。

四大核心素養不是彼此獨立的，而是彼此聯系共同發展的。

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