很多人都覺得
小學生的數學題很簡單
不過看了下面這個
你還會覺得簡單嗎？
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最近，在常熟一所學校的老師
為“萬卷書”“萬里路”擴充思路
布置了一道“數萬顆豆”的習題
作業一發布，在家長中就引發了不小爭議，其中一位家長還把此事搬到了網絡，請網友們一起來討論：這“數萬顆豆”到底合不合理呢？
然而，此次“數豆作業”過后，老師又向QQ班級群布置了新的作業——“數豆作業2.0”，要求孩子每天估算2000顆豆子。
之后，老師繼續布置——換一種豆子（或大米）繼續數500顆…
這讓其中一位家長覺得有些忍無可忍了——在他看來，孩子還是低年級，盡管有學數數的要求，但是對于數“一萬”，有些重復和機械，毫無意義。
而之后的“升級版”作業，盡管變成了估算，但是這習題對于二年級的孩子來說，有些過難。完全都是依靠家長完成的，意義并不大。
這位家長把這些想法發布在了網絡，引來了大量網友討論。網友們中有不少和這位家長想法一樣，覺得有些無聊，作業方式太機械。
還有的直接“懟”上了，那看看老師這作業要不要批改？是不是每位孩子的作業都一一驗證？
當然，還有表達對老師理解的，其中一位網友這么說——
我覺得還可以呀，數的過程，也可以給孩子有點提示。能不能用其他的辦法來代替數？
比如先數100個用天平秤稱一下，這樣孩子會不會很驚喜，然后對數字開始產生極大興趣呢？
以上只是個人想法，不能代替老師的。不過只是我覺得這個老師至少是用心了。最無趣的老師是死讀書的老師。書上怎么寫，就怎么讀，那孩子聽得才叫一個好困。
那這道題目究竟怎么樣呢？教師的教學方法合不合理呢？家長的“吐槽”又有沒有道理呢？
常熟市教育局小學數學教研組專家徐老師認為，根據教學大綱，此年齡段的孩子，需要培養其計數能力。
而低齡的孩子抽象思維還沒有完全發展，對于量感沒有具體的感知能力。
于是，教師希望通過數豆的形式，培養孩子的量感。同時，“萬”數作為較大的計量單位，可以讓孩子在數豆的過程中培養其耐心和毅力。
同時，徐老師還表示“教師的這個教學方式從方向上說完全沒有問題，而對于家長的“吐槽”充分說明了家長對家庭教育的重視。”
徐老師同時表示，現在家長對于教學教育越來越重視，但是每個人都有自己的性格，無論是孩子還是家長，以及教師都有自己的個性，而教育則是“班級化”“大綱化”。
因此不可避免會出現理念的不同，甚至還有矛盾沖突。
對于這種理念的不同，徐老師建議學校、家長兩個層面，不要互相偏激，不要無限放大。
“嘗試多溝通，就能減少分歧，畢竟學校和家長的教學目標是一致的，都希望孩子‘天天向上’?！?/span>
作為家長的你，面對這么一道數學題，你是怎么看的呢？ 留言區 等說說你的想法~
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編輯：小婷
來源：姑蘇晚報
