笨、懶、饞、內(nèi)向、懦弱、沒上進(jìn)心、磨蹭……當(dāng)家長(zhǎng)給孩子貼上這些標(biāo)簽后，孩子就會(huì)被標(biāo)簽牢牢粘住，甩都甩不掉！
學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：“標(biāo)簽”效應(yīng)
先來看一個(gè)故事：
二戰(zhàn)期間，美國由于兵力不足，于是組織了一批關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗，并且派了幾個(gè)心理學(xué)專家對(duì)犯人進(jìn)行戰(zhàn)前的訓(xùn)練和動(dòng)員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。 訓(xùn)練期間，專家們特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過自新等，然后寄給自己最親愛的人。 三個(gè)月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色，他們?cè)趹?zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。 在心理學(xué)上，當(dāng)一個(gè)人被一種詞語名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后面引起的，故稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。也叫“暗示效應(yīng)”。
貼標(biāo)簽容易，撕標(biāo)簽難
“我家孩子太內(nèi)向了，見到人都不會(huì)打招呼”；
“你這孩子怎么這么笨？別人都會(huì)做就你不會(huì)！”
“你是不是有多動(dòng)癥？屁股上就像長(zhǎng)了刺似的，坐也坐不住！”
……
家長(zhǎng)以為這么說孩子，是給孩子指出錯(cuò)誤，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，天天向上，然而，這些標(biāo)簽準(zhǔn)確地說應(yīng)該叫做負(fù)面標(biāo)簽，會(huì)給孩子帶來很大的負(fù)面影響：
傷害孩子自尊
家長(zhǎng)如果給孩子貼上“負(fù)面標(biāo)簽”，會(huì)使孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，嚴(yán)重傷害孩子的自尊心、自信心、單獨(dú)完成任務(wù)的能力以及對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并且會(huì)影響到孩子的快樂成長(zhǎng)以及未來的適應(yīng)性。
引導(dǎo)孩子踏入歧途 孩子是一張白紙，你給他貼上“自私”的標(biāo)簽，他就會(huì)變得越來越自私；你給他貼上“膽小”的標(biāo)簽，他就會(huì)變得越來越膽小……家長(zhǎng)貼的不良標(biāo)簽會(huì)成為孩子腦子里揮之不去的魔咒，你的孩子就會(huì)變成你嘴里說的那個(gè)孩子。 巧用“標(biāo)簽效應(yīng)”
負(fù)面標(biāo)簽對(duì)孩子的傷害是漸進(jìn)式的，一次兩次或許不會(huì)有嚴(yán)重后果，但家長(zhǎng)如果長(zhǎng)期這么做，
01
別隨意定義孩子性格
當(dāng)你的孩子做一些積極的或消極的事情， 注重事件本身，而不要對(duì)孩子的個(gè)性、性格下定義。例如：
①孩子喜歡隨手丟玩具，請(qǐng)對(duì)孩子說，這是 “不負(fù)責(zé)任的”，而不是批評(píng)他這樣就是“懶”。
②孩子好動(dòng)，一刻不停，請(qǐng)注意引導(dǎo)孩子的興奮點(diǎn)，讓他能夠?qū)σ恍╇y度較大的游戲感興趣，從而讓她逐步養(yǎng)成良好的注意力集中的習(xí)慣，而不是訓(xùn)斥他“多動(dòng)癥”。
③孩子見人不愛打招呼，請(qǐng)多為孩子創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，而不是批評(píng)他“內(nèi)向、害羞”。
④孩子做不出題來，可以對(duì)孩子說：“請(qǐng)你用心些！”而不是批評(píng)他“不用心”。
02 “標(biāo)簽”具有強(qiáng)烈的暗示和定性導(dǎo)向的作用，對(duì)于自我認(rèn)知養(yǎng)成期的孩子來說，這種引導(dǎo)作用尤其顯著。 因此，家長(zhǎng)真想給孩子貼標(biāo)簽，可以貼勇敢、禮貌、講衛(wèi)生等標(biāo)簽，例如：當(dāng)孩子幫大人擺碗筷時(shí)，你可以表揚(yáng)他：“你真是個(gè)勤快的孩子，你幫了媽媽大忙啦！”這樣不僅保護(hù)了孩子的自尊心和自信心，也強(qiáng)化了“好”的行為，也就淡化了“壞”的行為，促使他們向好的方面發(fā)展。 03 孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)自然應(yīng)當(dāng)給予稱許，但贊揚(yáng)不能脫離實(shí)際，而應(yīng)實(shí)事求是。因?yàn)榻?jīng)常受到父母表揚(yáng)的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)并非事實(shí)，立即會(huì)感到十分沮喪，從此對(duì)家長(zhǎng)和老師的話失去了信任，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)也失去了信心。 另外，對(duì)于有些正面標(biāo)簽，特別是那些天生的、沒有經(jīng)過努力得來的特質(zhì)，還是不要貼標(biāo)簽的為好，例如：聰明，小美女，小帥哥等等，這種正能量不是孩子通過努力能達(dá)到的，因此，對(duì)于孩子也是沒有什么鼓勵(lì)和激勵(lì)作用的。 夸美紐斯說：“兒童比黃金更為珍貴，但是比玻璃還脆弱。它是易于被震蕩和受傷的，甚至成為不可補(bǔ)償?shù)膿p傷。” 因此，父母千萬別給孩子隨意貼上負(fù)面標(biāo)簽，最應(yīng)該做的就是自己不斷地變優(yōu)秀，成為一個(gè)好父母！
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