“V”習慣
為者常成，行者常至。知行合一。
微小目標開始
輕松愉快完成
朋友相互督促
貴在長久堅持
遇到煩心事及時轉念
對自己微笑3秒鐘
每天鍛煉一小時
健康生活一輩子
上午姑娘在家，稍稍放松了一下，晚上會有什么最新指示，靜待指令吧！
......
聽聞大外甥又有了報考“小班”的機會，而家長也開始為孩子考不上優質高中，要不要上二中的問題而憂慮，小編又想起了“當雞頭還是當鳳尾”的話題。
其實這個話題由來已久，眾說紛蕓，各有各的道理。當雞頭有當雞頭的好處，當鳳尾有當鳳尾的優勢，環境不同，起點不同，將來的發展軌跡也可能不同。然而，小編要說的是，要當雞頭還是要當鳳尾，關鍵要看孩子的實力、潛力和自制力，也可以適當考慮家長（及其朋友）的人脈關系。
名校，學習氛圍不同，教學資源不同。老師，沒有最好的，只有最適合的。老師，都喜歡好學生，在班級管理中，可能都會分成好學生，重點關注；普通學生，按部就班；差學生，關注度可能也較高，但未必是關注其學習，往往是更關注紀律，別搗亂、別出事就行。所以，孩子非常優秀、承壓能力強，那就毫不猶豫地選名校；孩子潛力大、自我管理能力較差，需要老師對孩子重點關注，那小編建議還是當頭比較合適；孩子會在良好的環境中自我奮斗、自我成長、自我成功逆襲、自我崛起，那就選名校；學校里有家長的熟人、老師或朋友，或者學校的老師更容易接近，會使孩子得到更多的關照，那就選這樣的學校吧，無關乎名校不名校。
在優質教育環境中，長期為尾，孩子可能會長期處在環境壓力、自我否定之中。孩子的信心來自于成就感，如果長期努力而沒有成就感的話，那么他的信心就會減弱，努力程度自然而然也就會衰減了。對于兩個教學水平相當的老師來說，關注孩子的老師可能更受學生的愛戴，也更容易出成績吧。對于自我約束力相對較差的學生來說，能夠得到老師關注的學生會不會成績更高些、信心更足些、發展潛力也更大呢？！
據北青報記者曾調查發現，在京一所著名重點大學有40人被確診為抑郁癥，約占到學校心理咨詢中心訪問量的兩成。智識高、求勝心強的大學生，已然成為抑郁癥高發人群。
而從一些省城的高校的調查報告了解到，每年都有硬“塞”進來的學生中途退學。家長都是“鉆天打洞”找關系讓孩子讀上了名校，就是希望憑借學校的高升學率讓孩子考上理想的大學。最后一些家長漸漸發現，孩子讀書越來越吃力，成績墊底不說，性情也變得十分抑郁，常常一整天都不說一句話。終于，孩子因為嚴重的心理問題，不得不辦理休學。
