喜馬拉雅的朋友，你好，我是劉稱蓮，歡迎來到我的喜馬課堂。
在中小學家長的口中，粗心馬虎是個高頻詞。尤其是在小學低年級的家長中。大家在一起聊天，經(jīng)?？梢月牭郊议L這樣說：“我家孩子就是粗心，他竟然能把3和5分不清?！被蛘摺拔壹液⒆由抖紩?，就是到寫作業(yè)考試的時候就馬虎。”
該怎樣改正孩子粗心馬虎的毛病呢？很多家長為此傷透了腦筋。有些家長一看到孩子粗心犯錯就特別著急上火，忍不住就會指責孩子，“你怎么這么粗心呢？”“你怎么連這點小錯誤都意識不到？”還有的家長甚至會采取一些過激的方法去糾正孩子，比如孩子寫了一個錯別字，就讓孩子罰抄一百遍，等等。結果這么做了以后，一點用都沒有，孩子不高興，家長也得不到想要的效果。
那么，家長怎么做才能幫助孩子改正呢？
其實家長不妨先想一想，孩子粗心的原因是什么。這里有幾個簡單的排查步驟，可以幫助你迅速判斷孩子的問題到底出在哪里：
首先，看看孩子的粗心是不是讀寫障礙導致的。如果你觀察你的孩子，發(fā)現(xiàn)他看不明白老師教的字符，或者不能清晰辨認相似的兩個數(shù)字或文字，下筆時手眼也不協(xié)調，那么很有可能孩子是有讀寫障礙的。這種情況，家長就要去尋求專業(yè)機構的幫助了。
排除了生理原因，接下來你可以看看孩子的粗心是不是學習上的問題導致的。觀察孩子的表現(xiàn)，如果孩子作業(yè)寫錯了，但是你再問他某個知識點的時候，他又恍然大悟，這就是知識學得不扎實的表現(xiàn)，并不是他真的學會了，而是疏忽了。如果你看到孩子經(jīng)常審題不明，混淆一些相近的概念，這看起來像是粗心，其實是因為閱讀理解能力不夠，這些情況，家長就要針對孩子的學習進行輔導。
以上原因都排除之后，孩子的粗心就可能是家長的問題導致的了。我認識一位媽媽，她的孩子腦子很靈活，反應也很快，學習起來很輕松，感覺都不費什么力，就是做起作業(yè)來，或者考試的時候，總是出錯，要么就是總寫錯別字，要么少寫一個小數(shù)點，多寫一個零，常常犯這種粗心的小錯誤，導致考試成績不理想，從孩子上小學開始，媽媽就一直叮囑孩子別粗心，要細心，結果到小學畢業(yè)，都上初中了，孩子的毛病也沒改。
這位媽媽很奇怪，家里什么事都不讓孩子做，給他創(chuàng)造最好的環(huán)境，讓他專心讀書，為什么他還是這么不用心呢？不僅學習上是這樣，孩子平時也很馬虎，丟三落四的，經(jīng)常上課的時候忘記帶課本，考試的時候忘記帶筆，她都快愁死了。
其實這個孩子的粗心，有一大半原因都是家長造成的。小時候沒有引導孩子養(yǎng)成好的生活習慣和做事習慣，家長只注重學習，不注重孩子的其他方面的發(fā)展，再加上一直對孩子施加不好的心理暗示，孩子當然很難改正。
搞清楚了原因，那么家長怎么做才有用呢？
首先，家長要給予孩子積極的心理暗示。
著名的羅森塔爾實驗大家都聽過嗎？美國心理學家羅森塔爾考查一所學校，隨意從每個班抽取了3名學生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認真地說：“這18名學生經(jīng)過科學測定全都是高智商人才?！笔逻^半年，羅森塔爾又來到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學生的確超過了一般學生，長進很大，再后來這18人全都在事業(yè)上干出了非凡的成績。這一效應就是期望心理中的共鳴效應。
這個實驗給我們的啟發(fā)就是，如果我們可以充分相信孩子，給予孩子積極的心理暗示，孩子就會向我們期望的方向發(fā)展。
比如說，家長希望孩子變得認真、細心，那就不要用“粗心”這樣的詞去指責孩子，家長如果總是反復說或者在心里想“我的孩子很粗心”，日子久了，沒準不粗心的孩子也會變得粗心了。所以，不要總是說孩子哪里粗心，而是反過來，多去發(fā)現(xiàn)孩子細心的地方，多表揚孩子。
表揚的時候，不要簡單的說一句孩子很好，很棒，而是使用描述性的語言，比如你可以說：“媽媽特別喜歡你做的這些模型，我看到你是很認真的去做這件事情的，媽媽很欣賞你。”或者“昨天老師給了你一個五星，因為你的作業(yè)做得好，我知道你是特別認真去完成的，特別棒。”就像這樣，讓孩子清楚地知道細致認真可以取得好的效果，慢慢他就變得認真起來了。
其次，家長要成為孩子的示范對象。
所謂“少成若天性，習慣成自然”，孩子童年的心理發(fā)展，非常需要一個示范對象，學習怎么做。孩子會變得粗心，往往是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，但是很多家長忽略了一點，孩子的學習習慣和生活習慣息息相關。如果家長本身的生活習慣就是粗粗拉拉的、雜亂無章的，沒有穩(wěn)定的作息，那么孩子很容易就會養(yǎng)成粗心、馬虎的毛病。
所以，建議家長們在家庭中創(chuàng)造一種有序的生活，做什么事情盡量都要有規(guī)律，家里的擺放要整齊，有固定的地點。家長時時刻刻示范給孩子看，怎么做才是細心的，孩子才能養(yǎng)成良好的生活習慣，并把它遷移到學習中。
有的孩子放學回家以后，總是先打開電視，然后邊看邊寫作業(yè)，或者耳朵上戴著耳機，一邊搖頭晃腦地唱著歌，一邊做習題。久而久之便養(yǎng)成了一心二用的不良習慣，這樣作業(yè)出錯的概率也會大，效率也不高，作業(yè)半天都做不完。這都是不可取的，需要家長及早糾正。
第三個方法是訓練注意力。
家長可以和孩子一起做些訓練注意力的活動。比如反向運動，玩起來很簡單，就是你給孩子一個向左的指令，孩子就必須向右，指令向上，孩子必須向下，這種游戲需要高度的注意力，才不會出錯，這種有趣的游戲孩子喜歡還可以培養(yǎng)孩子細心的好習慣。
也可以玩撲克牌游戲，家長呈現(xiàn)幾張撲克牌的牌面給孩子看，然后扣起來，讓孩子說出剛才看到的牌面是什么，家里其他人也可以一起玩，這也是一個很好的訓練注意力的方式。家長平時可以多留意一些類似的游戲或活動，和孩子一起參與。
最后，引導孩子為自己做的事制定策略和方案。
孩子還小，很多事情并不知道如何做，家長需要生活中的點點滴滴都教導孩子怎么去做，告訴孩子先做什么，后做什么，重點做什么，讓孩子清晰他做這些事情的時候的方案，如果你的孩子是樂天型、粗線條的孩子，更需要從小教會這一點。比如教孩子洗襪子，告訴孩子先泡水，再抹肥皂，重點要洗襪子的腳底板的位置，這也是教孩子做事細致的辦法。
比如我的女兒，我從小就教她，小時候寫作業(yè)，先把要寫的書和作業(yè)本都放在右手邊，書包放在左手邊，寫完一科就把該科的書和作業(yè)本放進書包里。這樣，作業(yè)寫完了，書桌上也是整齊的。第二天早晨出門的時候也不至于亂七八糟找東找西，從小就養(yǎng)成了她做事細心有條理的習慣。
等到孩子大一點，家長就可以引導孩子自己制定做事的策略，比如你可以問孩子：“今天這件事你打算怎么做呢？”家長在一邊提供一些建議，比如說“媽媽覺得這么做比較好，你覺得呢？”逐漸的讓孩子學會周密細致的思維方式和做事方式，這樣長大的孩子，一般就不會有粗心的毛病。
最后我想說，孩子粗心這個毛病，家長千萬不可操之過急。我一直覺得，所有的孩子其實都希望自己表現(xiàn)好，他們的粗心往往都是無心之過，家長看到的只是外在的表現(xiàn)，真正的問題在于孩子需要幫助。所以家長看到孩子粗心，一定要先穩(wěn)住了，先接納和包容孩子的當下狀態(tài)，然后找到癥結所在，再去幫助孩子解決這個問題。
好了，今天的分享就到這里，感謝你的收聽，如果你還有其他困惑或更好的方法，歡迎在評論區(qū)給我留言，下期再見！
