小學語文總復習資料（新課標一）
一、 填空題。
1、語文課程應致力于學生（語文素養 ）的形成和發展。
2、課程目標按（九年一貫 ）整體設計，根據（知識與能力 ）、（過程與方法 ）、（情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
3、語文教學應在（師生 ）平等對話的過程中進行。（ 學生）是語文學習的主人，（教師 ）是學習活動的引導者和組織者。
4、課程目標的總目標部分一共（10）條，第（3）條要求培養熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（自信心 ）和（良好習慣 ），掌握最基本的（語文學習方法）。
5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文 ）”。
6、語文課程的基本特點是（工具性）和（人文性）的統一。
7、語文課程總目標第五條是“能主動進行（探究性）學習，在（實踐）中學習，運用語文。
8、語文課程資源包括（課堂教學）資源和（課外學習）資源。
9、語文教學應在師生（平等對話）的過程中進行。
10、（識字、寫字）是閱讀和寫作的基礎，是1——2年級的教學重點。
11、閱讀教學的重點是培養學生具有（理解）、（感受）、欣賞和評價的能力。
12、寫作是運用語言文字進行（表達）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語文素養）的綜合體現。
13、1——4年級從（寫話）、（習作）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養學生的寫作（興趣）和（自信心）。
14、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態度與價值觀）幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。
二、單選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（ ）內。
1、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一
2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B ）
A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段 D、第四學段
4、閱讀教學過程是：（D ）
A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。
5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（ A）
A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
6、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C ）的整體提高。
A、語文知識B、語文能力C、語文素養
7、（A ）是語文學習和發展的主體。
A、學生 B、教師 C、學生和教師
8、閱讀是學生的（A ）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。
A、個性化 B、整體化 C、綜合化
9、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（B ）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。
A、學習態度 B、學習方式 C、學習目的
三、多選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（ ）內。1、 關于課程的基本理念， “新課標”正確恰當的表述是：
（D）
?、偃嫣岣邔W生的語文素養。 ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、關于第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）
?、僮R字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ②1～2年級要多認少寫。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）
?、倮首x ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、綜合性學習的評價應著重于學生的：（C）
?、俸献骶?②創新意識 ③參與程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、學生作文修改的評價要：（D）
?、僮⒁饪疾鞂W生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、判斷。（20分，每小題4分，正確的在括號里打對號，錯的打×）
1、語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）
2、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）
3、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）
4、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）
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