關鍵詞：走心
2017年寒假跨年集訓報名正在進行時......
既有“走心”，又有“破冰”
過個大年，我就華麗轉身啦！
2017年1月20日至2月3日15天寒假跨年集訓
讓我們用“成長”來迎接2017年春節的鐘聲
400-9917-186 王老師
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作者：左興馳老師
對于語文學習，很多學生和家長的重視度其實都不是很高，主要是因為語文成績有重大問題的孩子不多，大部分學生都能考個馬馬虎虎的分數，不像英語數學，一旦不會就是一慘到底，30或者40分也是家常便飯，語文就不一樣了，就算再不濟也能考個70、80分，所以很多學生和家長也就不指望這個科目能有多大突破，只要“保底”就行了。
就算是有心想要提高語文成績的學生也都把大量的時間用在了背誦上，而且最后收效甚微，苦不堪言。
但是事實并不是這樣的，語文之中也大有乾坤，它其實并不枯燥也并不那么毫無頭緒，方法正確并持之以恒，130+不是夢。
關于語文學習，很多學生都摸不著頭腦，有的成績好一些，150分的題目能拿到110或者120；
有的屬于看發揮型，成績在80到100之間晃蕩；
有的就是毫無頭緒型，始終在70到80分之間，考到90分就算破了紀錄了。
其實各個分段的孩子都有其特征所在。
就拿高中來說，70到80分的孩子，往往不知道什么叫做文體，或者知道也是一知半解，含含糊糊；90到100左右的孩子往往不知道什么叫做題型，很大一部分學生就處于這個分數段，死活都沒有辦法提升了，時間一長也就放棄了，自我安慰說“大概我就是這個水平”。
其實你不只是這個水平。
我們先來說說文體。
問題這個概念在課本之中體現的尤為突出，翻開語文教材，無論人教版還是其他版本的，大都是按照文體劃分板塊的，這個概念的重要程度可見一斑，但是就算這樣，仍然有許多學生對文體的認知太多片面，無法作為答題依據，導致語文成績始終在中下段徘徊。
考試常見的四大文體有：議論文、記敘文、說明文、散文。
我再給很多孩子講文體的時候他們都不屑一顧，說“這些東西初中就學過了”，或者是“能不能講點高端的”，這是我就會提出這樣幾個問題：
記敘文的出題方向有哪些？
說明文有幾大常見題材類型？
議論文有多少論述方式？
如何區分散文和記敘文？
這些問題一問出來，學生們都表示“so easy”，但是說著說著就發現只說了一兩點便說不下去了，或者干脆說不出來，這類孩子，分數一般在70、80左右，不會高于90分，就屬于“不開竅”的階段。
為什么呢？
因為對文體的認知不但決定了你現代文閱讀的功底如何，也影響了作文的整體水平，而這兩個大板塊，占了語文分數的大半壁江山。
現在的應試作文套路就是“標準模式議論文”橫飛，立論，舉例論證，有詳有略有正有反，結尾點題。熟悉這個套路之后作文的分數能達到中等偏上水平，但不會很出彩，而且在考試之中，這種能夠“穩妥”得分的方法非常受歡迎，這也就導致了大部分的學生除了這種議論文其他文體都不會寫。在遇到不熟悉的題目的時候很容易“懵”。
除此之外，文體之所以重要，因為它是題型的基礎。
上面說了，大部分的孩子都處于90或者100分左右，看似成績不錯，但再想沖擊高分就難上加難，這其中很大一部分原因就是學生還沒有理解“語文也是有題型的”這個事實。
有很多孩子，從上了高中就不怎么學語文，但是一考試就是90、100，很讓人羨慕，這種學生就是標準的“靈感型選手”，答題全靠理解能力和語感，外加一點小小的經驗。這些孩子天賦上佳，他們和那些語文大神之間，其實只差一個題型的距離。
什么是語文的題型呢？
我們類比數學來說，一張高考試卷中，會出現函數、數列、立體幾何等等的大題，每一道大題所考察的反向不盡相同，但最終考察的，是你對這一整塊知識的認知程度，再抽選出其中的幾個重要概念設計題型。
語文也是這樣，一張語文試卷中，會出現記敘文閱讀、說明文閱讀、古詩詞閱讀等等大題，這些大題中的每一個小問都是在考察你對于整個模塊的認知。
這樣說有些含混，我們舉個例子。
比如說這里有一道記敘文閱讀題，題目叫做《文章》，主人公是左老師，講述了左老師在寫文章的時候所遇到的一些列波折。
在看到這樣的一篇記敘文之后，我們首先要知道的是記敘文出題的幾個大方向：人物分析、情節分析、中心思想分析等等，在知道了出題方向之后，我們還要知道每一方向之后所涵蓋的題型。
拿人物分析舉例，最常見的一種題型就是：
閱讀下面的句子，體會加點詞語的表達效果。（6分）
如果下面的句子是一段動作描寫，而且加點詞語是動詞的話，這個題目所考察的就是人物分析，再涉及人物分析的時候，就要考慮人物做事動機、性格或者心情、所處環境對人物的影響等等因素，然后結合這些因素將答案對號入座。
還有一類題型是這樣的：
本文以“文章”為題，試體會其妙處。（4分）
這個題型很常見，屬于中心思想分析類，是送分題，一般這種題型里題目都是一個名詞，看到這種題型之后要分析題目出現的這個東西在文中哪里出現過，有什么代指含義，作者想通過這個東西表達什么，它在整篇文章里起了什么樣的作用，是推進了情節發展？還是貫穿全文的線索？寄托了主人公什么樣的感情？
這就是理解了題型之后的做題方式，能夠達到知己知彼，有的放矢，不只是現代文閱讀，所有大題都有它的固定題型，熟悉題型的方式也很簡單，只要買來一套試卷，邊做邊對照答案的給題目分類，不出三五套試題就會有這樣的發現：盡管題目千奇百怪，答案卻是大同小異，去繁化簡，這就是依靠分析題型來提升分數的方法。
既然說到了做題，就要提提如何有目的刷題，在語文學習中，很多情況下做的題目都是無效的，老師發了卷子，做完了就開始“講解”，找學生念一遍答案，再念一遍標準答案，沒了。
是不是感覺這個場景似曾相識？
我們都知道數學的學習是需要大量題目聯系的，其實語文也是這樣，問題是如何讓做過的題目成為做題的經驗，而不是把試卷修改一遍就了事了，在熟悉了文體、題型之后，每做完一套題，老師校對答案的時候，都要有意識的分析規律，有必要的做筆記，養成習慣之后用不了多久，語文試卷在你手里就會像是庖丁解牛，做到一眼看過去就知道題目考察的是什么方向，應該從哪里入手，該怎樣劃分一二三點，得分點在哪里，從此走上語文大神之路。
文體、題型、有意識的做題，這語文提升的三板斧是層層遞進的，先理解文體，對現代文閱讀和作文有一個認識，再理解題型，對每一小問都能做出總結，再用題目的練習貫穿其中，目的不是把題目“做對”，而是要保證這個題目我“見過”，見多識廣之后自然就可以應變自如。
對于語文學科來說，和其他學科有一些不一樣，它雖然是一個實用性學科，但是語文學習和語文考試之間存在一定距離，閱讀和日常的寫作練習是提升閱讀理解能力和表達能力，而對于語文試卷來說，還需要輔佐一些答題技巧，語文和其他學科一樣，也有它的知識系統，而且這個知識系統對比其他學科來說要簡單一些，也更容易發現規律，對成績不是很理想的同學來說一勞永逸，很適合拿來做先鋒軍，把語文搞定之后，說不定會有其他意外的收獲哦。
而且無論哪個學科，把筆按下去的那一刻才是最重要的，只有先開始了，才會有結果，千里之行始于足下，有想把這個學科學好的決心，并為之付出，才是最重要的呀。
