散文答題技巧
題型一 行文思路分析題
一、 什么是行文思路分析
行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)變化。
二、[答題步驟]
第一步：審讀題干，把握要求
根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。
第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)
要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。
第三步：分條陳述，規(guī)范作答
模式一(采用表次序的詞語表述)：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。
模式二(采用分條表述)：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××。
題型二 線索作用分析題
一、 什么是線索作用分析
先清楚線索與行文思路的區(qū)別：
行文思路是作者寫作時為了深化和表達(dá)其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；
線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。
雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點(diǎn)往往是線索的作用。
二、怎樣答線索作用分析
線索作用分析“2步走”
第一步：找出線索——“四看”定線索
第二步：分析線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析
題型三 理解詞語的含義題
一、 什么是理解詞語的含義
高考考查的“詞語”具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；②運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中；③特殊指代意義的(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)詞語；④在表情達(dá)意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。
理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項(xiàng)，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。
二、怎樣答理解詞語的含義
“3聯(lián)1依”法解答詞語含義理解題
一“聯(lián)”
聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解。
二“聯(lián)”
聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。
三“聯(lián)”
聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。
一“依”
依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。
題型四 理解句子的含意題
一、 什么是理解句子的含意
理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。這些關(guān)鍵性句子具體說來，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有起始作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點(diǎn))。
二、怎樣答理解句子的含意
“多看＋多聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意題
[注意] 1.對使用了技巧的句子，一般結(jié)合上下相鄰句子還原其本義即能揭示出含意，如將比喻句陳述為不使用比喻的句子。
2．“多看”“多聯(lián)”中的每種技巧并非每題全用，要根據(jù)句子特點(diǎn)和文本內(nèi)容靈活運(yùn)用。
題型五 句段作用分析題
一、 什么是句段作用分析
句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達(dá)上富有特色。
二、怎樣答句段作用分析
6大常考句段作用表解
解答此類題應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果幾方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意開篇、中間、結(jié)尾處句段的作用。
開篇
①開門見山，點(diǎn)明題旨。②引起下文。③為下文做鋪墊。④提供背景，渲染氣氛。
中間
①結(jié)構(gòu)上承上啟下(總結(jié)上文，領(lǐng)起下文)，起過渡作用。②內(nèi)容上擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵。(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)
結(jié)尾
①篇末點(diǎn)題，卒章顯志。②升華情感，深化主題。③照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④發(fā)人深思，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
點(diǎn)睛句
①點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。
插入段
①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系。②對全文中心起強(qiáng)化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。
反復(fù)出現(xiàn)的句子
①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。
[答題步驟]
第一步：明確句段位置，讀懂句段內(nèi)容
因?yàn)椴煌恢玫木涠卧谖闹械淖饔糜兴煌鞔_句段位置就顯得特別重要，而讀懂句段內(nèi)容又是分析句段作用的前提。
第二步：確定分析角度，結(jié)合文本分析
依據(jù)句段位置，確定對句段作用分析的角度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容分析作答。
題型六 表達(dá)技巧鑒賞題
一、什么是表達(dá)技巧鑒賞
“表達(dá)技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運(yùn)用技巧、表現(xiàn)手法運(yùn)用技巧、修辭手法運(yùn)用技巧、行文技巧，等等。
[相關(guān)知識]
修辭手法
比喻、比擬、排比、借代等(散文常用)
表達(dá)方式
記敘
①記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱
②記敘詳略：詳寫、略寫
③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘
描寫
描寫角度
①感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等
②觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視
③寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合
描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實(shí)、正面、側(cè)面等(散文常用)
抒情
①直接抒情
②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等(散文常用)
議論
散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色
表現(xiàn)手法
對比、象征、襯托、抑揚(yáng)等(散文常用)
行文技巧
設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊等
二、怎樣答表達(dá)技巧鑒賞
(一)“3審”題目明方向
散文表達(dá)技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達(dá)技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下3點(diǎn)：
1．審題型
即審表達(dá)技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色，如“請分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達(dá))的”“這樣寫有什么好處”等。
2．審范圍
即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點(diǎn)對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果鑒賞的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法。“首先”就是優(yōu)先，但并不是說其他角度不考慮。
3．審角度
即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。
(二)“3步”答題保規(guī)范
題型七 語言特色鑒賞題
一、 什么是語言特色鑒賞
語言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運(yùn)用的修辭手法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點(diǎn)，體會行文的風(fēng)格，品味語言的韻味；這一點(diǎn)和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運(yùn)用及運(yùn)用效果有著明顯的區(qū)別。
二、怎樣答語言特色鑒賞
(一)語言特色鑒賞4角度
1．用詞之美
角 度
特點(diǎn)或作用
動詞、形容詞
①準(zhǔn)確；②精練；③生動、形象、傳神
疊字、疊詞
①增強(qiáng)語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感
反復(fù)
突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力
化用成語或
古語
富有文采，典雅優(yōu)美
2.句式之美
角 度
特點(diǎn)或作用
長句短
句結(jié)合
行文錯落有致，生動活潑，富于變化
整句散
句結(jié)合
句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧
3.風(fēng)格之美
豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。
4．手法之美
角度
特點(diǎn)或作用
修辭之美
如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝
描寫之美
如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細(xì)致生動，形象鮮明
[注意] 語言特色(風(fēng)格)除以上角度外，還可以從“時代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析。
(二)語言特色鑒賞3步驟
第一步：概括特點(diǎn)
從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。
第二步：舉例分析
結(jié)合文本具體表現(xiàn)，緊扣內(nèi)容(關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)析作用(對主旨的體現(xiàn)、對情感的表達(dá))。
第三步：規(guī)范解答
題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應(yīng)先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點(diǎn)表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)確，要注意運(yùn)用術(shù)語。
題型八 層(段)意概括題
一、 什么是層(段)意概括
層(段)意概括就是對文章某段或某幾段的段意進(jìn)行概括。有兩種考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的層意。
怎樣答層(段)意概括
層(段)意概括解題2方法
1．提取詞句法：對于直接概括某段段意題，如果有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接提取即可。
2．層意相加法：沒有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫的對象，然后劃分層次，概括層意，各層層意相加。
另外，對于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層次要點(diǎn)，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對照關(guān)系的，要把多個段落的意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關(guān)系的，要抓住總說部分概括。
題型九 主旨概括題
一、 什么是主旨概括
主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。
在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
二、怎樣答主旨概括
(一)主旨概括“5方法”
1．解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年高考四川卷中《負(fù)重的河流》。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。
2．分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。
3．分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。
4．因文而異法。(1)寫人敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識。(2)寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。
5．借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。
(二)主旨概括的答題模板
概括主旨的格式一般為：概述文章內(nèi)容(本文通過記敘……，塑造了……形象)＋寫作意圖(表達(dá)了……，抒發(fā)了……情感愿望)。
題型十 特定信息概括題
一、 什么是特定信息概括
“特定信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點(diǎn)”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的常考題型。
二、怎樣答特定信息概括
(一)特定指向信息概括3步驟
第一步：審清題干，明確概括指向
這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔?原因、結(jié)果、作用、意義、影響、方式、特點(diǎn)、情感等)。
第二步：厘清思路，確定概括區(qū)間
不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點(diǎn)，都必須要厘清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。
第三步：檢索提煉，整合答案要點(diǎn)
在確定信息存在的區(qū)間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：
一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應(yīng)有2個要點(diǎn)或者4個要點(diǎn)，基本上是1個要點(diǎn)1分或者2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點(diǎn)難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點(diǎn)，避免答案要點(diǎn)交叉重復(fù)。
(二)信息檢索提煉3方法
摘取法
有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。
合并法
需要概括的內(nèi)容往往不是一個方面，這時最好的方法就是將有關(guān)的兩個或兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起。
層析法
需要概括的內(nèi)容，文中無明顯的對應(yīng)關(guān)鍵句時，則可將原文內(nèi)容分層，層層分析后歸納概括。
題型十一 形象特點(diǎn)概括分析題
一、什么是形象特點(diǎn)概括分析
“形象特點(diǎn)概括分析”是指對人物形象特點(diǎn)或物象特點(diǎn)的概括分析。
二、怎樣答形象特點(diǎn)概括分析
(一)“3角度”概括分析人物形象特點(diǎn)
1．從記敘的事件中概括分析特點(diǎn)
這一點(diǎn)與概括小說形象特點(diǎn)需要從情節(jié)入手是一個道理。
2．從描寫中概括分析特點(diǎn)
對于文中的動作、語言、心理等的細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注，這些描寫均可以提煉出形象的特點(diǎn)。
3．從抒情議論中概括分析特點(diǎn)
文中抒情議論的語句，特別是對形象的評價性語句，往往直接點(diǎn)明形象特點(diǎn)，概括分析時不可忽視。
(二)“3步驟”概括分析物象特點(diǎn)
題型十二 物象作用分析題
一、 什么是物象作用分析
散文中的物象不僅有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義。可以說，我們在文學(xué)作品中欣賞的物象，都是客觀物象和作者主觀思想感情融合而成的形象。散文物象作用的分析主要是就物象對文章內(nèi)容主旨、藝術(shù)構(gòu)思等方面所起的作用的分析。該題型又可分為主要物象作用的分析和次要物象作用的分析兩類。
二、怎樣答物象作用分析
把握兩類物象的不同作用
主要物象作用
①內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。
②藝術(shù)構(gòu)思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。
次要物象作用
①內(nèi)容主旨方面：對內(nèi)容的充實(shí)作用，對主旨的深化升華作用。
②對主要物象方面：對比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明突出。
③藝術(shù)構(gòu)思方面：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。
