⊙之前朋友發來求教信息，大意是說，孩子很喜歡看書，《上下五千年》、各種科普、國外優秀文學獎系列都看，只是進入三年級后，語文成績還是不佳，閱讀扣分嚴重，作文也很難獨立完成符合要求的作文。那么閱讀究竟是不是提高語文成績的不二法門呢？有請資深的小S老師帶你看看詩和遠方。
我依然記得，我家小朋友班主任來家里家訪，和我說的關于語文學習的第一句話就是“你也是語文老師，語文學習，就是要多閱讀。”
是的，作為語文老師，我十分認同，“厚積”才可以“薄發”。
兩千多年前，我國著名的教育家子思就對學生提出了“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的主張。
著名特級教師盧元老師也說，“博學——拿語文學科來說，可理解為博覽群書”。
博覽群書，肯定是正確的。可問題是，讀書，讀什么書？怎么讀？讀多少時間？讀了之后呢？理解了多少？會遷移嗎？會轉化嗎？讀過的字詞篇能用到作文里嗎？
此外，我一直覺得，語文學習要看得更長遠些。眼前考幾分，可以幫助孩子一起找找問題所在，但不能否定閱讀的重要性。
以自己的孩子為例，我覺得，“讀什么？”家長還是要定一個大框子。
孩子定然是喜歡閱讀有趣的書，比如有的喜歡《植物大戰僵尸》、《保衛蘿卜》，有的喜歡《爆笑校園》，我們家喜歡看《世界未解之迷》，即便看完不敢自己睡覺，還是喜歡看。可見，這些書或情節曲折、或言辭幽默都是吸引孩子的因素。
只是，這些書，偶爾一看可以，沉迷其中，無論是對于提高語文水平還是思想修養的幫助都有限。
名著經典的價值與意義都需要家長引導。當然，家長也不要操之過急，如果孩子一時反感一些書，也可以將那些書暫放一下。
只要它們在那里，總有一天，孩子會愿意拿起來。并且，家長也可以在孩子面前多看書，或者拿起他的書看。身教往往比言傳更有效。
此外，讀書，需要一定時間保證，每天至少應該有完整的半個小時。
閱讀之后，家長可以引導孩子探討下書中的主題，及時發現孩子的“問”，引導他提出，并回答，或者一起尋找答案，都是成長的過程。
課外閱讀，要做有心人，娃娃還小，父母就要做那個有心人，要多思，多引導孩子“思”。
會思考了，還要會分析、會找規律、總結規律，這樣，語文能力會慢慢提高。
“書讀百遍其意自見”，孩提時代的記憶雖然是機械式的，但是還是要多讀、多背，積累知識、豐富詞匯、培養語感……這些都離不開閱讀。
等慢慢大了，還可以引導孩子“不動筆墨不看書”，做讀書札記或摘錄，這些都是學習語文的好方法。
其實想來，比起我們兒時，現在娃娃們的閱讀量遠遠要大，閱讀范圍也更廣泛。無論是精美繪本、科學百科，還是經典名著……我們應該有這樣的信心，他們的語文素養和能力都會遠遠甚于我們。
“博采百花釀成蜜”，還是讓我們靜下心來，陪伴孩子一起做愛讀書的人，語文成績最終不會辜負愛讀書的孩子的。
