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小編說
“凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇”，這則曾引發教育圈轟動的金句，出自一位剛剛卸任的校長之口。
這位卸任校長，便是北京四中原校長劉長銘。在他卸任后，北京十三中原校長馬景林將“接棒”第28任校長。
據悉，現今61歲的劉長銘在2003年正式接任北京四中校長一職。
14年校長經歷，30年從教經驗，劉長銘留下的，除了對四中的付出，還有一封“致全體教育者的公開信”。信中，有寫給校長的管理反思、有寫給教師的課堂經驗，還有寫給家長的家教智慧......
致校長：
作為教育管理者，尤其是作為校長，發揮教師的能動性和創造性去開展教育探索，是一項重要的管理方法和藝術。
關鍵是要調動教師的能動性
1
作為教育管理者，尤其是作為校長，創造各種機會和條件，去誘發和鼓勵教師思考教育的深層次問題，發揮教師的能動性和創造性去開展教育探索，是一項重要的管理方法和藝術。
2
作為學校管理者尤其是校長，要做的就是為師生創造實踐提供機會、支持和保障，營造鼓勵探索、鼓勵創造的學術氛圍。
3
教師是創造的源泉和主體，但梳理和提升至關重要。這是校長的文化使命。
校長要有形而上的思維，善于將師生的智慧提煉凝固下來，使之成為學校的理念、財富和傳統。這就是學校文化建設。
致教師：
什么是一堂好課？從聽課和評教中總結好課的共性，我可以概括為“四有”：有知識、有方法、有生活、有境界。
好的課堂要做到“四有”
1、“有知識”
知識不是講的越多就越好，要講的精準、精煉、精彩。少則得，多則惑。怎樣把握好這個度，取決于你對規律的把握和對學生的了解，知道學生的困惑在哪。
講課不是對知識的簡單陳述，不是課本搬家，更不是講標準答案。這樣的課學生不歡迎，這樣的教師也沒有存在的價值。
有知識還不是好課的唯一指標。能不斷激發學生的興趣和熱情，也是好課的重要特征。
2、有方法
重要的是，要讓學生自己悟出方法。
思想是比方法更高一層的東西，是道，而非術。方法是解決具體問題的，可以說思想是可以移植應用到其他領域、觸類旁通的方法，是認識和解決問題的普遍的方法。讓學生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技藝。
3、有生活
人類創造知識的目的，是為了改善生活，使生活更加美好和有意義，而不是為了考試和個人發展。僅僅把學知識與考試掛鉤是一種價值迷失。
所以我們在講課時，除了要關注考試外，還要廣泛聯系與知識有關的生活現象和人類職業活動，要讓學生掌握知識的同時，理解知識的意義與價值。
價值引領而非考試導向的知識教育，會使學生獲得主動發展的不竭動力和熱情。
我們要培養學生的社會責任感。引導學生關注知識在生活中的用途，了解知識在改變人類生活中的作用，激發學生運用知識來創造和改變世界的欲望和沖動，有助于培養學生的社會責任意識。
這種價值引導的教學是潛移默化潤物無聲的教育，勝過空洞的說教。
4、有境界
一節好課展現的不僅是教師的口才和處理教材的技巧，還有教師的思想、情感、精神追求和人格魅力。我認為后者更為重要。
一個好的課堂，應當是充滿正能量的課堂，是賦予了教育者的態度、精神、生命與價值觀的課堂，是充滿了熱情、激動、憧憬、情感激蕩和心靈互動的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂。
給青年教師的四句箴言
1淡化得失心，關鍵是你更看重什么
人生沒有絕對的得與失。得到未必是好事，失去未必是壞事，所以得失不必放在心上。你在這里失去，必會在別處得到。得與失是守恒的，關鍵是你更看重什么。
2、培養對教育的興趣和激情
有興趣就會有激情。興趣和激情不是天生的。所以大家要培養自己對工作的興趣和激情，這樣你就可以從工作中享受到無窮的快樂與幸福。
有激情還有一個巨大好處——它會使你保持年輕，不論是心態還是外表。
3、年輕時認真做的每一件事都不是白做
人生是積累精華的過程，因為提取是為了積累。所以我和大家說，年輕時要認真做好眼前的每一件事，因為只有認真做的才是具有積累價值的財富。
4、 盲目攀比、過于急躁只是自尋煩惱
有些東西，如名和利，得到固然好，沒得到也未必不好；有人早得到，有人晚得到，有人沒得到。
早得到未必就好，晚得到未必不好，即使沒得到，也要心態平和，多反思自己，不要怨天尤人，這樣會氣阻傷身，不利健康。
致家長：
在孩子面前，家長要極力維護學校和老師——不是假惺惺的做戲（因為孩子都能察覺出來），而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。
凡是家長不與學校老師配合的，結果都是悲劇！
1、理解老師，冷靜處理
孩子上學后，每個家長都很在意老師對自己孩子的態度，特別希望孩子能得到老師的特殊關注。
但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由于責任心的緣故，而是由于角色不同，關注的方式也不同。老師像父母那樣關心和愛護學生，我認為未必是一件好事。老師應當比家長更有理智。
當孩子沒有受到特殊關注而產生失落感時，家長應保持冷靜，運用智慧做好“補臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進行溝通。
如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學校老師的不滿，甚至當著孩子的面發一通牢騷，使孩子對學校和老師產生了成見，那后果是不堪想象的。
2、凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇
家長與學校配合得越好，教育越會成功。
3、教育需要耐心
急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現的效果，但是在孩子精神上會造成什么缺陷（很多事例說明缺陷是存在的），很可能要等神經科學發展很多年以后才能知道。
所以，我更欣賞這樣一句話：教育是一個緩慢而優雅的過程。
劉長銘校長給家長的幾條箴言
