校風的重要性
校風是學校的校園之魂，是校園精神的集中體現，是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍;也是一所學校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多種因素的綜合;校風是一種無聲的命令，是一種精神狀態和行為風尚，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，是學校社會信譽的外在表現，決定著學校的生存和發展。
校園文化建設
學校要想有良好的校風，必須從以下幾個方面著手抓：
一.學風：良好的學習風氣是一個學校教育能否取得成功的關鍵所在。它是全體學
生在學習過程中表現出來的一種學習態度和方法，是在長期學習過程中形成的學習習慣、衛生習慣、行為習慣等表現。要建立良好的學風，需要做到以下幾點：
1.一定要明確學風建設的主要目標：首先要培養學生樹立遠大的理想，堅定“天生我材必有用”信念，掌握知識努力實踐，積極進取成為和諧社會的建設者和接班人。
2.進行理想信念教育：堅持以人為本，做好學生政治思想導向。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀、人才觀。不斷增強社會責任感。
3.通過豐富多彩的活動激發學生的求知欲望：把升旗儀式、班會、月專題教育做為學風建設的常規活動;把“五·四”青年節活動、國慶節系列活動，社會實踐活動，軍訓活動等，學雷鋒活動、祭掃烈士墓，做為學風建設的有效載體;把家長會、家長學校、社區活動做為通向社會的橋梁，不斷豐富自我。
4.“請進來”吸取社會資源完善自我：常年做到與公安、交警、法院、消防、文化局、關協等部門單位取得聯系，請名老同志進校園。利用校園網、學校閉路電視、校園廣播這些宣傳機器，進行安全、交通、法律及理想前途教育。
5.加強制度管理：制度文化建設是為了保障教育的有章、有序和有效開展，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化。
6.加強校園物質文化建設：物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校建設的必要前提，是校園文化的硬件，是看得見，摸得著的東西。優美的校園環境，象征理想和未來的雕塑、名人畫像、名人名言、人文箋言等。整個校園就是思想品德教育的大課堂，這些無聲的文字以獨特的內涵影響學生，陶冶學生，提升學生。
二.教風：教風是教師在教學實踐過程形成教育教學的特點和風格，是教師道德品質、知識技能等素質的綜合表現。由此可見，要樹立良好的教風必須做到以下幾點：
1.明確教風建設的主要目標：教師要明確歷史賦于我們的光榮使命，積極踴躍投入教育教學、教育科研、教育管理之中。要熱愛教育、熱愛學生，成為具有高尚的師德風范，豐富的文化知識，并深受學生及家長尊敬和同事認可的優秀教師。
2.廣泛開展師德建設系列活動：建立師德考評機制，制定和落實考核評估體系和規章制度，常年堅持開展“社會公德、職業道德、家庭美德”標兵評選活動。以由平時工作量化，年終考核，加之學生問卷，家長評議等工作環節，評選師德標兵。通過弘揚優秀師德精神報告會，演講賽、征文等活動，凈化教師心靈。
3.建立激勵機制：組織開展教學大練兵活動，通教學競賽，教研成果評比，教學名師評選活動，建立教學管理信息系統。嚴格執行課堂教學質量評價制度和教學事故認定制度，建立教育教學督導體系。
4.強化日常工作管理：嚴守工作紀律，加強課堂質量標準制定和專業培養方案制定工作，認真備課和批閱學生作業，按質按量完成課堂教學規定的任務，做一名合格的老師。
5.開展創先爭優活動：積極參與優秀教師示范教學活動，參與學校組織的課題研究和專業課教研活動，總結教研經驗，撰寫論文，努力爭當骨干教師和學科帶頭人。
6.執行和健全教師培訓制度：通過傳、幫、帶和自我努力提高教學履職能力。做好每年寒暑假教師培訓工作，在鉆研業務的同時加強政治思想、教師職業道德培訓。
三.班風：班級，是學校教育活動的基本單位，是學生活動的基本場所，是學生練就本領、學會生存、創造人生的平臺。班風建設的成效如何，將影響到一所學校教育的成效，關系到學生個性化和社會化的廣度和深度。要抓好班風建設：
1.要教師當好表率發揮學生干部的帶頭與監督作用，通過潛移默化最終達到學生自我管理、自我約束、自我教育的目的;
2.養成良好的衛生習慣，為學生提供一個舒適、愉悅的學生生活環境;
3.建立良好的學習氛圍，養成良好的課外閱讀和課堂積極思考、積極回答問題的習慣;
4.開展健康向上的班級活動，利用主題班會，弘揚正氣、尊敬師長、團結友愛、拾金不昧、助人為樂，為建設良好的班風起到積極作用。
綜上所述，聚奇建議：要想建立良好的校風、必須從教風、學風、班風方面入手，深化校園文化的內涵，彰顯校園精神文化的特征。豐富多彩的校園文化既能營造自主、平等、和諧的校園氣氛，創建全面發展的育人環境，又能開拓師生的視野，詮釋了學校發展的觀念和特色。
