我的女兒今年被美國八所名校錄取，其中一所學校還提供了不錯的獎學金。
我們生活在一個三線城市，孩子沒有讀美高，沒有上國際高中，甚至沒怎么去過課外補習班，因為我們所在的這座城市，連個像樣的英語培訓學校都沒有。
家長朋友們看過許多專家的著作，聽過許多教育培訓機構的講座。
今天，來聽聽一個家長所說的、接地氣的方法。希望能幫助你和你的孩子。
1、開始學習英語的年齡。
女兒五歲多的時候，我讓她開始接觸英語。很簡單的方法，就是放英語兒歌、韻律詩給孩子聽，并教她唱和背誦這些簡單好聽、朗朗上口的英語兒歌和韻律詩。
背誦韻律詩的時候，不解釋意思，也不用要求孩子知道意思。英語韻律詩與中國的古詩詞一樣，有一定的韻律，非常利于孩子背誦。
有很多家長糾結這一點，總覺得孩子不知道中文意思，背下來有什么用？那么請問，你的孩子兩三歲、三四歲時，你就教他背誦：
床前明月光，
疑是地上霜，
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
你一句一句解釋過意思嗎，面對一個兩三歲的、牙牙學
語的孩子？
沒有。
為什么要教他背誦呢？是為了讓他知道這些詩歌的意思
嗎？
當然不是，只是為了讓他學說話，口齒伶俐而已。
既然如此，為什么要苛求孩子必須懂得英語韻律詩的中文意思呢？我們讓孩子讀、背誦韻律詩，也只是為了增強他的英語興趣，以及讓他變得口齒伶俐而已啊。在早期，中文意思真的不重要。
哦，你說孩子五歲多了，應該知道中文意思了？
你確定你的五歲的孩子，那個從沒學過英語、也從沒走出過國門的孩子，盡管他五歲了，在學習英語這件事情上，他不是一個牙牙學語的嬰兒？
所以，你如何給你的牙牙學語的嬰兒啟蒙學習中文，你就可以如何給你的四五歲的孩子啟蒙學習英語。
當然，如果你覺得四五歲才啟蒙學習英語太晚了，你也可以更早一點。
2、廣泛地設置英語語言環境
女兒開始接觸英語時，還沒現在這么好的條件，那時，我主要用復讀機。我用復讀機，還主要不是為了讓孩子跟讀，而僅僅是利用復讀機的復讀功能。
我幾乎在每個房間都放了一個復讀機，女兒去哪間房玩耍，我就將哪間房的復讀機打開，不用強調孩子認真聽，就當個背景音樂播放。
孩子入睡時，我也放。生生將女兒訓練成不聽英語磁帶就睡不著覺，常常主動要求：“媽媽，你放那個英語磁帶呀，我要睡覺了。”
不要以為這種方法沒有用，你想一想，有多少流行歌曲是老師或歌唱家專門一字一句教會你的？對啦，沒人教，是你自己聽會的。
我給女兒主要播放的是《新概念英語》的磁帶，基本規律是：一周有五天重復播放同一課的內容，剩下的兩天，不重復這一課的內容，而是隨意往后播放。
為什么這樣做呢？重復播放的那一課，基本是那一周要讓孩子背誦下來的。
是的，流行歌曲，聽得多、基本會唱了，但要把一首歌唱得好聽、唱得專業，能夠在唱K的時候在朋友們面前顯擺，還是需要你悄悄下功夫的，那就是找時間，認真練唱這首歌。
學習英語也是一樣的。孩子在不知不覺中，已經將這一課的語音語調聽得很熟了，你再找個時間教讀，他會很快就能記住并背誦。
誰教讀？我自己，我就是個英語老師啊。
哦，你說你沒這個條件？
你就請個老師吧，不用水平多高，在校大學生完全能勝任。
不用講語法，不用解釋中文意思，就是將這一課用孩子感興趣的方法教他讀、教他背誦。最后，能跟老師分角色表演，就最完美。
這里有一點要強調，不要去糾結老師的發音準不準，你真的能判斷老師的發音準不準的話，你自己就能教了。
既然你自己不能教，你就相信老師。
就算他的發音不是完美，那又怎樣？你會因為你的普通話不標準，就不教孩子說話了嗎？
Do it now！（現在就開始做），比什么都重要。
你一事無成，就是因為你想太多。
不要因為某些“專家”的半吊子理論或者你自己的自以為是，耽誤你孩子的學習時機。
再插一個小故事。
我說過，我堅持一周五天播放同一課，剩下的兩天隨意往后播放。
有一天，女兒坐在一張能滑動的電腦椅上，一邊滑動著椅子，一邊開心的喊：“Don’t drive so quickly!”（別開得這么快！）
我當時無比驚喜，因為這是六十多課中的一句話，當時女兒背《新概念英語》大概背到四十多課。也就是說，這句話完全是在我隨意播放磁帶的過程中，女兒聽見了，而且懂了，而且能在正確的語境中運用了！
所以，不要急于求成，找到了正確的方法，就堅持去做！成功和驚喜，都在前方等待你。
3、不要“啞巴英語”，也不要“文盲英語”，英語學習要“聽說讀寫”全面發展
之所以在孩子學習英語的早期，以大量聽和背為主，是因為，我認為英語學習與我們的母語學習，道理是一樣的。
中國孩子，普遍三歲左右去讀幼兒園，而他在讀幼兒園以前，已經聽、學說中文至少三年的時間了。進了幼兒園，也是以聽故事、唱兒歌、背誦小短文為主，奠定了大量的基礎之后，才能進入小學真正讀書、寫字。
母語尚且他如此，憑什么要求孩子學英語時跳過聽、學說、背誦的過程，直接要求會讀、會寫，甚至會考試呢？
讓孩子大量聽、大量背誦，就是在輸入，我們沒有那個語言環境，只能人為輸入。沒有輸入，何談輸出？
現在有的專家否定背誦，認為學習英語不用背誦，我表示不知他們是想干什。
“書讀百遍其義自現。”其實質也是在背誦啊！
有了一定的背誦量之后、積累了大量的句子、課文之后，在繼續背誦的同時，我開始讓孩子閱讀課文，慢慢學習書寫，甚至開始講解簡單的語法知識。
由于有大量的背誦做基礎，給孩子講語法時，她并不覺得枯燥難懂，因為那些例句都是她曾經背誦過的。
慢慢的，女兒開始學寫簡單的英語小作文，其實也就是將她會說的句子寫下來。
女兒到了高年級以后，我增加了一個新的方法，那就是“復述”以及“聽寫”。
復述：播放一篇課文或作文，讓女兒聽幾遍，然后將課文復述出來，有些課文和作文還要求寫下來。
聽寫：這里的“聽寫”，不是我們課堂上的那種老師讀一句，學生寫一句。
具體做法是這樣的：我使用新東方胡敏當時編的《一石三鳥練英語》，教材配有磁帶，美國原聲，語速也是美國人平時的語速，里面是一組一組的對話。
我使用復讀機，反復播放同一組對話，孩子聽對話，然后將聽到的對話記錄下來。
不是一個單詞一個單詞聽，必須是一組對話一組對話聽，但可以聽很多遍，直到能把句子記錄下來。
每天晚上，聽、寫兩組對話，也就是四個句子。
聽寫結束后，孩子對照書本檢查核對，糾正錯誤或不會的單詞，最后，要將這兩組對話背下來。
這種方法，鍛煉了孩子的聽力，增加了孩子的單詞量和句子量，也加強了孩子的口語。這種聽寫訓練我們從小學四年級一直堅持到初二。
到了初二，仍然有聽寫訓練，只是內容改成一篇完整的文章。也就是說，這種聽寫訓練其實一直到高中我們都在堅持。
學習，不怕慢，就怕站。堅持，非常重要。
就用這種看似簡單卻踏實的方法，一直堅持。
4、加大閱讀量
這個不想說太多，重要性大家都知道。就如同從小學開始，語文老師天天強調課外閱讀一樣，英語的課外閱讀同樣重要。
我的做法我覺得可以借鑒或者想說一說分享的是，從孩子讀小學高年級時，就讓她學會使用電子詞典，查生單詞時，一個字母一個字母輸入，也是一種記憶單詞的方法；到了初中以后，我就讓她用翻譯筆，加快速度，一掃，中文意思就出來了，并不需要每個單詞查詞典，有些重要單詞才查詞典，也就是說，到初中后，翻譯筆和電子詞典結合使用。
5、重視英語語法的學習
英語學習，語法很重要，但不能單純地學習語法，語法的學習，一定要建立在大量的句子積累，大量的閱讀積累之上。打個比方吧，英語水平是一座大廈，語法知識就是框架結構，但光有框架不行啊，還得用磚、水泥砌成墻。單詞，詞匯，句子就是磚和水泥，寫成文章就砌成墻了。那才是一幢堅固而美麗的大廈，僅有其中之一都不行。
女兒讀小學時，在學校的英語考試成績并看不出比別人的要好多少，因為學校的英語不難，甚至可以說簡單，單從考試成績上很難看出差距。頂多你考100分，人家考99分。但是，女兒在小學六年級時，就句子量、單詞量、閱讀量而言，遠遠超過了初中畢業生的。
到了中學，女兒的英語成績在班上一直遙遙領先。而且，一直堅持用這種方法學習，沒去過任何一家課外補習班補習過英語。
高一暑假，女兒決定在兼顧國內學習，高三參加國內高考的情況下，參加托福考試，為留學美國做準備。
去北京參加了一期針對托福考試的校外補習，在那里補習時，老師就覺得女兒的基礎好，不論是詞匯量還是語法。
參加一期的培訓之后，孩子參加了第一次托福考試，取得98分的好成績。第一次托福考試，能取得這個成績，足以證明他的英語基礎。
許多孩子參加托福考試，是從50多，60多分開始的。但我非常佩服那些孩子，他們通過努力，一次一次的考，很多最后能達到90多分，甚至上一百多分。這實在是對孩子和家長毅力的考驗。
女兒回來告訴我：“媽媽，我覺得新東方的老師的很多方法，都是你從小要求我做過的。比方復述和聽寫。”
我覺得，方法都是有用的方法，就看你用不用，還有，最重要一條，能不能堅持。
