表揚獎勵是促進孩子發(fā)展的有力手段,但是并不是所有的表揚獎勵都能促進孩子的發(fā)展的,只有科學合理的表揚獎勵才能促進孩子更好地發(fā)展。那么,為了更好地促進孩子的發(fā)展,教師和家長在表揚獎勵孩子時應注意些什么呢?
1.表揚獎勵要及時
孩子的良好行為一旦發(fā)生,要及時肯定,時間越早,效果越好。因為早上發(fā)生的事情等到晚上再表揚孩子,孩子早就忘記了,如果此時你再表揚他,他會覺得莫明其妙,這樣一樣,表揚就沒有任何的發(fā)展意義了。
2.表揚獎勵要讓孩子明白發(fā)展的方向
在下課的時候,我曾問過一個被老師和小朋友用“你真棒!棒棒棒!”來表揚幼兒,“小朋友,剛才老師和其他小朋友都說你你好棒喔!你能不能告訴叔叔,你棒在哪里呀?”沒想到這位小朋友歪著頭斜著眼睛看著我說:“我也不知道我棒在哪里,但是老師和小朋友說我棒,就就棒!!”如此看來,抽象地表揚幼兒“棒”對其發(fā)展是沒有任何導向作用的。
因此,表揚獎勵要讓孩子知道為什么受表揚獎勵,否則表揚獎勵無法有效促進幼兒的發(fā)展。如孩子幫媽媽洗碗后,媽媽可以這樣說:“媽媽今天很累,你能幫媽媽洗碗,媽媽可以休息一下了,真好!”,而不要籠統(tǒng)地說:“寶貝,你今天真乖!”。批評孩子時要告訴孩子他錯在哪里,今后注意些什么,而不應簡單地懲罰孩子了事,因為那樣孩子既不知道錯在哪里,也不知道今后應該如何去做。
3.表揚獎勵要與批評懲罰相結(jié)合
平時,以表揚為主,批評為輔。要多看到孩子的優(yōu)點,要多看到孩子的進步,要多給孩子以肯定式的評價,要鼓勵孩子把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大,這樣有利于孩子不斷地進步,而不要總是盯著孩子的缺點不放,更不要認為只有孩子把所有的缺點改正完了才是好孩子,有缺點的孩子也可以是好孩子,真正沒有優(yōu)點的孩子是不存在的。
表揚獎勵 :批評懲罰 = 3 :1。多了,少了都不利于孩子的健康成長。表揚獎勵和批評懲罰對于孩子的成長都是重要的,都是必不可少的。
4.不要用事先許諾的物質(zhì)獎勵來激勵孩子
有的老師和家長在教育孩子的過程中,有時為了讓孩子聽從要求往往會采用事先許諾的物質(zhì)獎勵來調(diào)動孩子的積極性。如,
“每擦一次桌子,就給孩子1元錢。”
“好好吃飯,等一下老師就獎勵一朵小紅花給你。”
“你別先鬧了。你不鬧的話,老師就給你一塊糖。”
“別爬在桌子上去,如果聽話,老師就把新的積木分給你玩。”
“你們現(xiàn)在好好聽話的話,下課了老師就帶你們?nèi)プ鲇螒颉!?/span>
“請你去拿掃帚來幫老師掃走這些紙屑,等一下老師在全班小朋友面前表揚你。”
一般來說,如此獎勵,孩子的積極性會很高,但一旦不給孩子錢等獎勵后,孩子就不再去擦桌子,就不再有好好吃飯的動力。
因此,雖然老師和家長的目的是培養(yǎng)孩子的勞動習慣,但事先許諾的物質(zhì)獎勵激發(fā)的是孩子對物質(zhì)的追求,并不利于孩子良好習慣的形成。用事先許諾的物質(zhì)獎勵來激發(fā)孩子,無異于賄賂孩子,讓孩子變得非常功利,而達不到預期的教育目的。
最好的教育應該是:沒有獎勵孩子也樂意去做。因此,要努力讓幼兒發(fā)現(xiàn)其工作的真實意義,進而激發(fā)他工作的內(nèi)在積極性。