幼兒教師論文寫作重點在于將自己的經驗、心得寫成論文。那么，如何將經驗、心得寫成論文呢?
一、找準論題
選題，就是指在對已獲取的大量材料進行分析研究的基礎上，提出問題，確定教育研究論文寫作的方向和目標。選好了論題等于論文完成了一半。
論文的價值在于研究新問題、解決新問題。因此，找到一個有價值的論題，自然可以把它看作是論文之半了。
一般而言，選題要注重新、準、實。
所謂新，即指選擇的論題、觀點，具有異于前人的新意給人一種新鮮感——寫論文就是告訴別人你對問題有哪些新的認識，你為什么有這樣的認識——新可以體現在對幼兒教育的新認識和新材料上。
所謂準，即指談及的問題應切合幼兒教育的現狀，能解決眾所關注的困惑——別人沒有解決的問題，你解決了；同時，準也包括量力性的含義，即選題時從自己的實際水平出發——寫自己做得最多感想最多的選題，比如，我所寫的文章都是我們上過課，同時有新感受的內容，幾乎 每上一門課我都能寫出并發表幾篇相關論文。
所謂實，即指寫作的內容具體實在，有翔實的材料，有可操作性，有實用價值——幼兒教師論文的最要價值就在于你的論文能給同行解決同類問題帶來有效方法。
如何找準論題呢?
一般可從以下幾個途徑入手：
1.從成功的經驗中選題
包括個人的、同行的經驗以及各種信息載體上傳輸的經驗。要從自己擅長的方面入手，小到一堂成功的公開課，大到一個周期較長的教改實驗，都可能成為論題。當然，個人的經驗是有限的，還必須收集各種報紙、雜志、網上提供的比較成熟的、系統的經驗，那些是上升為理性的東西。經過選擇和整合，可對個人經驗起良好的補充、參考和延伸作用，拓寬選題的視野。有的論文甚至就是對別人經驗的總結。比如，我們的論文《游戲中的心理衛生要求》所寫的觀點和內容材料都是別人的，我只是起到系統化的作用而已。
2.從失敗的教訓中選題
工作中的失敗也非常有寫作價值——它可從另一個方面提醒我們工作應該如何做。寫作時，我們可以集中寫作我們某方面工作失敗的做法和結果，然后，進行理論分析提出工作的正確做法與對策——這樣的文章也是很有現實意義的。
3.從幼兒教育的疑點中選題
也就是從有爭議、有疑問、敏感性的問題中去發現選題。抓住帶爭議性的問題，去另辟蹊徑，創立新說；或者對某些傳統的理論、觀點，用批判的眼光提出質疑，尋找他們的缺陷，指出其偏頗甚至謬誤，從中也可得到許多值得人們思考的新認識、新看法和新的選題，比如，我的文章〈幼兒教師真的需要跪著與幼兒互動嗎？〉——就是針對我們許多老師只重形式上的與幼兒平等而沒有重視心靈上的平等所提出來的。
4.從幼兒教育的熱點中選題
幼兒教育的熱點問題實際上是幼兒教育改革的重點、難點或發展趨勢——當然，這要根據自己的實際經驗和能力基礎決定是否“接招”以及怎樣跟進——作為一線幼兒園老師，并不是所有的熱點問題我們都能接招的，并且我們接招更多的應該是從我們的實踐接招，而不是理論上接招，因為實踐是我們的優勢。
5.在經常思考的領域里選題
幼兒教育研究論文的成功，主要得力于認識的深度。只要我們對某一個問題經常深入思考、不斷質疑、不斷探究、長期積累，就可能產生獨到的見解，有所發現。有些選題可能我們已經思考多年了，觀點多，想法多，做法多，這樣寫出來的文章有深度，有操作，有新意。
找準論題的關鍵是自己確有所思、所得，他人尚未論及，或雖已論及，觀點尚可商榷，材料還可補充。此時應圍繞需要研究的問題盡可能多地收集文獻資料，再對收集到的資料進行分析篩選，研究他人的看法——充分利用網絡資源收集資料，及了解別人研究與成果，避免做無用的重復工作。
二、寫出新意選題
確定之后，不僅要在實踐中對所選課題不斷檢驗、反復研究，而且應該從理論上加以論證，使之上升到理論高度。將自己行之有效的方法以及獨到的經驗在它比較成熟又很新鮮的時候進行提煉、概括，把它表達出來，幫助自己也幫助他人總結提高。
1.嫁接法
這是幼兒園老師常用的論文寫作方法，即將有關幼兒教育理論與自己的幼兒教育實踐有機地結合起來，尋找到“中間地帶”，進行嫁接、闡釋；亦可把其它學科（或已在某一領域得到應用）的理論、觀點、方法移植到自己的實踐中來，這樣，不僅能找到理論的支撐點，使自己的研究具有一定的高度和深度，而且極有可能會形成新的“生長點”，使之新意迭出。
可持續發展理論——幼兒教育與幼兒的可持續發展研究
玩具的衛生要求——玩具的心理衛生要求
吃飯的衛生要求——吃飯的心理衛生要求
同化與順應——幼兒園數學教學中的同化與順應關系
核心能力——幼兒科學活動的核心能力與培養
衛生制度——心理衛生制度
營養制度——心理營養制度
要將有關的理論吃透，真正理解理論的本質及操作方法，切忌生吞活剝，將與自己的實踐無關的、貌似時髦的理論強行移植過來進行嫁接。
2.轉換法
即學會換一個角度看問題，找準文章的切入點。要經常變換一下角度，從逆向、側向思考，新思想、新觀點就會紛至沓來。
對牛彈琴——牛最喜歡的是什么
家長報怨——報怨的合理點在哪
幼兒難教——方法內容如何改進
家長無理取鬧——背后道理在哪
上課時孩子們喜歡上廁所玩水——如何讓我們的課堂比廁所更有吸引力
孩子攻擊性行為——根源是沒有碰到過對手，如何培養其真正的“對手”
如何避免幼兒沖突——如何讓幼兒在沖突中得到發展
如何避免幼兒開小差——如何充分利用幼兒小差來促進幼兒的發展
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