10 詩歌的修辭手法和表現手法
一、修辭手法
概述
1. 詩歌鑒賞中修辭手法的考查一般涉及兩個層面：
①修辭手法的辨別；②修辭手法的賞析；
2. 詩歌鑒賞中常用常考的修辭手法：
比喻、擬人、夸張、借代、通感、雙關、用典。
例句分析
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”
“白發三千丈，緣愁似個長。”
“知否知否，應是綠肥紅瘦。”
“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”
“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”
“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”
詩歌中常見修辭的常規作用
1、比喻——化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。
2、擬人——賦予事物人的情態，使形象富有人情味或動態美，形象鮮活，生動傳神。
3、夸張——渲染或突出事物的特征，增強語言的感染力。
4、借代——使語言簡潔、生動、形象，引發讀者的聯想。
5、通感——化抽象為具體，多角度表現事物的特征，生動形象，富有新鮮感和情趣。
6、雙關——表意（抒情）含蓄蘊藉，給人以深刻印象，有時有幽默的效果。
7、用典——豐富詩歌的內容，使詩歌含蓄典雅，意味深長。
解題思路
①記
——牢記古典詩詞常見的修辭手法及其常規作用。
②析
——結合題目要求，品讀詩歌，分析其中的修辭手法。
（關注意象、形容詞、動詞、注釋等重點位置）
真題直擊
（2014高考遼寧卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱
宋·周晉
午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。
絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。
問：“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處，請結合詞句賞析。
答題規范
①明手法——明確指出詩中或者句中用了什么修辭手法。
②扣文本——結合詩句闡述這種修辭手法是如何運用的。
③談效果——指出使用此種修辭手法的藝術效果（形象、意境、情感表達、語言特色等）
參考答案
這一句用了擬物的手法。卷起簾子，“春愁”像鳥兒一樣被放飛出去。化無形為有形，將抽象的春愁寫得生動可感，富有情味。
二、表現手法
詩歌鑒賞常見常考表現手法：襯托、對比、象征、渲染、聯想和想象、比興等。
常考題型：①多種手法的辨別； ②單一手法的分析。
詩歌鑒賞常見常考表現手法
1、襯托
襯托就是利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物作陪襯來突出所要表現的事物的表現手法。它可以使被襯托的事物顯得更加突出、形象、鮮明。
襯托分兩類：
正襯：利用事物的相似條件來襯托；
“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？”
反襯：利用事物的相反條件來襯托；
“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”
2、對比
對比，是把具有差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。它能充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，增強詩歌的表達效果和感染力。微信公眾號：張老師的語文工作室
“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。”
注意：對比既是一種表現手法，也是一種修辭手法。
3、象征
象征是借用某種具體的物象暗示特定的人或事情，以達到托物言志，表達真摯感情和深刻寓意的一種表現手法。
垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
——【唐】虞世南《蟬》
4、渲染
渲染是對環境、景物等做多方面的正面描寫，以突出形象、營造意境、表現人物的思想性格、增強藝術感染力。
“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！”
——【宋】賀鑄《青玉案》
5、聯想和想象
聯想和想象都是詩歌的表現技巧。聯想是由一事物想起與之有關事物的思想活動。想象是指詩人憑借記憶進行回顧或產生新形象的過程。
聯想和想象，可跨越時間與空間，豐富詩歌內容，增強詩歌的感染力，同時還會觸發讀者，使讀者產生無限聯想。
“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。”
“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”
6、比興
比興是中國詩歌中的一種傳統表現手法，通俗地講，“比”就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其它事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。
“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”——【宋】朱熹
“桑之未落，其葉沃若，于嗟鳩兮，無食桑葚，吁嗟女兮，無與士耽。”
真題直擊
（2017浙江卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
采地黃者
【唐】白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！
【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。
問：這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）
參考答案：微信公眾號：張老師的語文工作室
⑴敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。
②以時間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。
③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。
⑵對比：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。
11 詩歌的結構立意技巧
詩歌構思立意的精妙往往體現在篇章結構的技巧之上。常見的詩歌構思立意的考查題型主要有兩種：
①結構技巧的辨別與分析；
②某個形象、某句詩或某聯詩的作用。
一、結構技巧的辨別與分析
詩歌中常見的結構手法
分類標準一
1、側重于整體結構：抑揚、對比、以小見大、先景后情、先情后景、重章疊句等
2、側重于單句：開篇點題、卒章顯志、以景結情、鋪墊、伏筆、過渡、照應等
結構手法考查重點：抑揚、對比、以小見大、卒章顯志、以景結情
分類標準二
1、物與情的關系：先情后景、先景后情、以景結情
2、結構特點（起承轉合）：開篇點題、卒章顯志、鋪墊、伏筆、過渡、照應、重章疊句等
3、如何表現主旨：以小見大、抑揚、對比等
結構手法考查重點：抑揚、對比、以小見大、卒章顯志、以景結情
重點結構手法概述
1、抑揚
“抑”就是貶抑否定，“揚”就是贊揚肯定，抑揚就是把要貶抑否定的方面和要贊揚肯定的方面都表現出來，但只突出其中的一個方面。抑揚手法運用得當，能避免詩歌的直白呆板，便直抒其情為波瀾起伏。
抑揚有先抑后揚和先揚后抑兩種。
例：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。——唐·王昌齡《閨怨》
2、對比
把兩種對立的事物，或同一事物對立的兩個方面放在一起互相比較，形成強烈反差，從而突出主題或思想感情
例：“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿。只今惟有鷓鴣飛。”
——李白《越中覽古》
3、以小見大
以小見大，就是以小景傳達大境界，以平凡細微的事物反映重大的主題。
例：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。——宋·朱熹《觀書有感》
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——宋·葉紹翁《游園不值》
4、卒章顯志
卒章顯志是指詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。運用得巧妙的話，往往能起到畫龍點睛的藝術效果。
“首句標其目，卒章顯其志。”——唐·白居易
例：岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當臨絕頂，一覽眾山小。唐·杜甫《望岳》
5、以景結情
以景結情是詩歌結句的一種技巧，即在詩歌最末一句用景物描寫收束全詩，往往能產生一種含蓄不盡、意味無窮的藝術效果。
例：琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。——唐·王昌齡《從軍行》
注意：卒章顯志和以景結情也都是抒情的手法，前者是直接抒情，后者是間接抒情（借景抒情）。微信公眾號：張老師的語文工作室
解題思路
①記
——牢記古典詩詞常見的結構手法。
②析
——結合題目要求，品讀詩歌，分析其中的結構手法。需要注意的是，純粹的結構手法
真題直擊
（2014湖南卷）閱讀下面的古詩，完成后面的題目。
桃夭（《詩經》）
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。
[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。
（1）本詩在章法結構上采用了 的形式。（2分）
【答案】（1）重章疊句
二、作用題
作用題是詩歌鑒賞中常見的一類題型。在賞析某個意象、某句詩、某一聯詩歌，或者分析某個意象、某句詩、某一聯詩歌在全詩中的作用時，答題往往會涉及到結構上的作用。
詩歌鑒賞作用題的答法：內容上、結構上
⑴內容上作用的分析角度：
手法、形象、環境（意境）、情感、語言特色
⑵作用題常見結構上的作用：
首句（首聯）：呼應標題，統領全詩，奠定全詩的情感基調；
中間句（聯）：承上啟下、鋪墊伏筆、照應；
尾句（尾聯）：卒章顯志、以景結情。
真題直擊
（2019全國卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
投長沙裴侍郎 杜荀鶴
此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。
垂綸雨結漁鄉思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。
【注】①至公：科舉時代對主考官的敬稱。
問：詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？（6分）
參考答案：①情感表達：頸聯所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結構安排：舒緩詩歌全篇的節奏，使整首詩歌有委婉從容之致。
12 詩歌的思想內容
知識概述
評價詩歌的思想內容就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內涵。
詩歌的題材往往決定著詩歌的情感內容，因此，要鑒賞古代詩歌，把握詩歌情感，就必須對不同類別的詩歌題材有充分了解，并能根據題材對詩歌情感作出較為準確的預判。微信公眾號：張老師的語文工作室
詩歌鑒賞常見題材分類及情感
（1）贈別詩
常見分別原因：赴考、出使、遷謫（宦游）、征戍、游歷、歸隱等。
常見情感：惆悵悲哀、傷感不舍、孤單落寞、擔憂思念、祝福勉勵、豪情壯志。
（2）羈旅思鄉詩
常見情感：行役之難、漂泊之苦、遷謫之恨、人生之艱、思鄉懷人、思君念親、郁郁不平。
（3）邊塞征戰詩
常見情感：歌頌大好河山、歌頌邊疆將士、建功立業、獻身報國的豪情、戍邊之艱、歸家之思、戰爭之苦、離亂之哀、憂國憂民之思；有時也想家中思婦的孤寂惆悵，或是表達對統治者的勸諫。
（4）山水田園詩
常見情感：對自然的熱愛、對官場的厭惡、對歸隱生活的向往、對現實的不滿。
（5）詠史懷古詩
常見情感：昔盛今衰的感慨、物是人非的滄桑、建功立業的渴望、年華漸老的無奈、懷才不遇的悲哀、壯志難酬的憤懣、對故國的懷念、對昔日盛世或君王的懷念、對統治集團的勸諫或諷刺。
（6）詠物詩
這類詩歌的具體情感，常常與所寫事物的具體特征相關，需要具體情況集體分析。
思路
①析
——關注詩歌中能表現感情的重點內容。（標題、意象、典故、情感關鍵詞、抒情句、議論句）
②記
——積累古典詩歌鑒賞中常見的情感術語，牢記答題規范。
示例：
①看標題：《九月九日憶山東兄弟》
②看意象：“寒蟬凄切，對長亭晚，，驟雨初歇。”
③看典故：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”
④看情感關鍵詞：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”
⑤看抒情、議論句：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”
古典詩歌中常見情感
憂國憂民的感慨；建功立業的豪情；壯志未酬的憤懣；懷才不遇的悲哀；漂泊異鄉的孤苦；昔盛今衰的感慨；蔑視權貴的傲岸；寄情山水的閑適；歸隱田園的淡泊；貶官謫居的痛苦；忘懷得失的灑脫；相思分離的痛苦；思想念親的憂愁；國破家亡的沉痛；黑暗社會的不滿；
真題直擊
（2019年高考天津卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
通泉驛南去通泉縣十五里山水作①
唐·杜甫
溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。
登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側，縣郭輕煙畔。
一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。
傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。
【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。②孔父即孔子。
③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰亂離開長安，往荊州依附劉表。
問：請指出全詩表達了詩人哪些情感。
答題規范：先概括情感，后具體分析。
參考答案：
①觀覽通泉山水的愉悅，“綺麗”壯觀”寫出了通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅。
②生不逢時的苦悶，“孔父”的典故借孔子嘆鳳、泣麟表達自己的“傷時”之痛。
③飄零他鄉的哀痛，“我生苦飄零”一句直抒胸臆，寫出了作者的漂泊之痛。
