1、將課堂講授的知識內容傳播數字化，方便學生自學和預習；
2、視頻長度月10分鐘微課程；
3、教學者本人不出現在視頻中；
4、翻轉課堂教學結構，課前預習、課中輔導、先學后教、當堂訓練；
5、“滿十分前進”讓學生搞懂每一個未來還要運用到的基礎概念之后，再繼續往下學；
6、以學生為中心，課堂的主要時間留給學生研討和練習；
7、教師角色轉變，輔導員、助學者、引導者、幫助者；教師必須掌握新的技能，微課程設計、學習單元設計、根據學生反饋實時調整教學、課堂教學組織技巧；
8、學生角色轉變，主動學習者、自我引導學習，遇到學習困難可以隨時向老師和學生求助，無錯誤積累基于理解的學習；
9、學習系統分析，實時反饋學生信息、清晰呈現全體學生的學習地圖。幫助教師為學生度身定制教學；
10、適合學生自主學習的教學方法，循序漸進，巧妙的分析講解適合學生的理解程度；
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