現在很多父母都在抱怨：我含辛茹苦地把孩子養大，到頭來他竟然是一只“白眼狼”。
殊不知，這一切都是父母教育不當造成的，所以只能自食惡果了，可憐又可悲。父母最害怕的就是辛辛苦苦拉扯大的孩子變成“白眼狼”，他們不知感恩，從不關心父母，一切以自己為中心，將得到的愛視作理所當然，如何避免這樣的情形，養出體貼孝順的孩子？
你會問，我到底做了什么讓孩子變成這樣？我真的不甘心落得這個下場。作為父母到底應該怎么愛孩子呢？
在說這四點之前我們先聽一個故事：
有這么兩家人，他們是鄰居A和鄰居B，都有一個可愛、漂亮、聰明的上一年級的女兒，兩家都非常疼愛自己的女兒，只是對女兒的疼愛略有不同。
就拿整理書包為例，A家孩子的書包總是由母親整理，有一天A家的母親由于匆忙，忘記把語文書放進書包里了，孩子在學校急的大哭，打電話給媽媽，大聲地訓斥媽媽太粗心，連語文書都忘在家里，趕緊讓媽媽送過來，媽媽只能請假2小時給孩子送書去。
B家書包父母堅持讓她自己整理，有一次女兒也忘記帶語文書了，她也很著急，但她知道媽媽肯定不會幫她送書的，所以只能打電話給爸爸，希望爸爸能抽空把語文書給送過來，畢竟爸爸的工作單位離家和學校都只有10分鐘的車程。可是爸爸拒絕了，還告訴女兒作為學生整理書包是她的工作，工作有失誤，她就要自己想辦法解決。爸爸有爸爸的工作，上班時間就應該好好上班，“怎能因為你的工作失誤而耽誤了我的工作呢？沒有這個道理”。最后，爸爸還告訴她“相信你肯定能夠自己處理好的。”沒辦法，女兒只能向隔壁班不上語文課的同學借了語文書，認真地聽課了、記筆記了。從那以后，女兒再也沒有忘記過任何學習用品。
這兩家的差別在于A家的父母為孩子做得太多，不教孩子為自己負責，什么事都依賴父母，并且認為那是父母應該做的，無形中助長了女兒的受之無愧感。受之無愧是指某人覺得別人欠了他東西，或者別人必須給他特殊待遇。有這種傾向的人，認為別人，特別是親近的人應該給他想要的事物，別人給了，他覺得那是別人應該做的，他不知感恩。別人沒有給，他就認為別人太不應該，于是就心生不滿和怨恨。受之無愧感強烈的人，可能會變成一只“白眼狼”。
孩子變成白眼狼家長要先檢討
為孩子成長甘當牛馬的家長們，現在卻不斷地被孩子沒有良心的舉動而傷心：“我怎么就養了一個白眼兒狼兒子，一點感恩的心都沒有。”家長們對孩子如何進行教育才能讓他們踐諾“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當涌泉相報”等這些動人的詩句？是學校舉行感恩教育儀式還是自己進行點滴滲透？下面四點家長必須要注意了！
1，看見并尊重孩子的情緒
家長應該信奉西爾斯的親密育兒法，從孩子出生開始，便及時地回應她的需求。從來都不要為了任何行為訓練，去漠視她的情緒。
或許在孩子小的時候，父母都能做的很好。孩子哭了就盡可能滿足她的需求，孩子摔了也會心疼地抱她在懷里。可當孩子逐漸長大，我們卻不太在乎她的內心感受了，取而代之是那些我們認為正確的事。不為周圍所謂的“正確”觀念所左右，而切實看到孩子的情緒，孩子也會更清楚地了解自己的情緒，當她經由自己體會到各種各樣的情緒，也就具備體貼他人情緒的能力。
2，引導孩子去感受他人的情緒
心理學家李雪說：“規矩要建立在尊重感受的基礎上。”這也是我在生活中遵循的一點。
當她在飛機上大聲吵鬧時，我不會生硬地告訴她“不可以”，而是向她解釋：“你看周圍的叔叔阿姨都在休息，心心這樣大吼大叫，會打擾到他們的。當你不能好好休息時，你也會不開心的，對嗎？”
這樣的解釋，雖不能保證次次有效，但至少我看到她開始在思考，不再一意孤行。
經常以這樣的方式和她交流后，我發現她開始對別人的情緒非常敏感。走在路上，會問我剛剛走過去的阿姨是生氣了嗎，看繪本時，也會指給我看這個小兔子很開心。
這樣敏感的情緒察覺，是她能夠體貼他人的基礎。
3，學會表達并尊重自己的感受
在我們的傳統文化中，對好父母的定義似乎是，當雙方需求產生沖突時，一切優先考慮孩子，做了父母若是還顧及自己的感受和需要，那就是自私的表現。
看咱們的父母就知道，他們在這樣的認知里習慣了不表達自己，可有時又不甘心，當子女沒有達成期待，他們會抱怨其不孝順不體貼。
比如，生病了，不讓子女耽誤工作回來看她，真沒回來時，又說自己養了個白眼狼。長此以往，弄得孩子無所適從。
4，生活點滴中引導孩子為他人著想
給孩子做好榜樣。如果想要一件“貼心小棉襖”，而不是一只“白眼狼”，我們就需要看到并尊重孩子的情緒，并且多引導他們去感受別人的情緒；同時還要善于表達自己的感受，不能一味犧牲自己滿足孩子，在生活的點點滴滴中引導他們為別人著想。
羅馬不是一天建成的，但確是一石一瓦壘起來的；只要我們愿意站在孩子的角度來思考這個世界，并關注細節，俯下身來好好和孩子溝通交流，培養小棉襖不是不可能。事情的答案便只在于這細微的家庭教育中。
想讓孩子把感恩內化成一種自覺的行為，家長還要習慣讓孩子干一些家務，做一些他力所能及的事。“要讓孩子了解家里的難處、父母的辛勞，從而珍惜眼前擁有的幸福，對父母產生尊敬、愛戴和感激之情；讓孩子體會到父母是因為愛他才會為他付出這么多，讓孩子了解父母生活、工作的壓力和艱難。”教育專家們說，“讓孩子想想父母對自己的好處，還要讓他知道父母的難處，如果光想好處不想難處，他會覺得父母對自己的付出是輕而易舉的事情，就很難產生感恩的情愫。家長切忌讓孩子獨享生活的優裕只讓自己獨自承擔家庭的苦難與不幸。
含辛茹苦把孩子養育大，孩子咋就連點感恩的心都沒有？心理學家研究發現，從專制、拒絕、放任的父母教育方式中成長出來的孩子，多是心智扭曲、沒有愛與被愛能力、不負責任的人；而享受過度寵愛和溺愛的孩子有可能養成掠奪式的生活態度，以自我為中心、不懂得尊重他人、與他人難以合作等等。而父母如果以民主、理性的方式進行家庭教育，孩子會變得富有愛心、開朗活潑、健康樂觀。
“現在，社會競爭非常激烈，導致不少家庭急功近利，在孩子教育上重學習、輕品德，把分數、升學、上重點學校看得至高無上，嚴重忽視品德教育、情感教育。”教育專家說，“家長傳統的一切包辦的育兒觀念，養成孩子的自私、冷漠、把別人的付出視為理所當然，卻不知道要去幫別人。這樣培養出來的孩子，不會考慮別人的利益和感受，自然談不上感恩。”
教育專家還指出，在這個商品社會，人們容易把一切都看成交易。一個人對別人施恩總被認為另有所圖，或者被認為是理所當然：老師被認為是為了飯碗而教學生，所以不必感恩；父母被認為是為了養老而養育子女，所以不必感恩……商品經濟使人與人之間變得冷漠，缺乏關愛和溝通。
“現在的學生大多是獨生子女，很少愿意與父母進行溝通。”北京二中分校感恩課教師尤揚說，“再加上父母不給孩子創造感恩的機會，因此大多數學生已經形成習慣，總覺得從父母那里得到關愛是應該的。”
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