□高書生

　　每每看見小學生背著沉甸甸的書包上學，我就在問，作為出版人，自己該為祖國的花朵們做些什么？我想到了“電子書包”的推廣問題。假如孩子們的沉甸甸的書包換成了“電子書包”，所改變的不僅僅是讓書包由重變輕，它會引起一連串變革。

　　“電子書包”超越了以往的書本模式，除文字版教材外，可以承載海量的、與教材相銜接的、開啟心智的音視頻內(nèi)容，課堂教學將不再單調(diào)、乏味，而是形象化的、生動活潑的。日積月累，“電子書包”帶給孩子們的就會是跨越時空的大千世界、充滿想象的未來世界。

　　在現(xiàn)代技術(shù)條件下，傳承與傳播文化的載體早已超越了單一的紙張，特別是由于生活節(jié)奏加快，移動式、便攜式電子設(shè)備早已成為文化消費的終端。我國有3億多學生，如果每個學生擁有一臺“電子書包”，在學習之余可以同家長一起用“電子書包”進行文化消費，可以借閱數(shù)字圖書館的圖書，可以瀏覽數(shù)字博物館的藏品，可以欣賞高水平的文藝演出節(jié)目，這不僅能為文化消費開辟新的途徑，使文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模因此而不斷擴大，同時也能為展示中華文明成果提供新的平臺。

　　一位出版社社長說，在數(shù)字化、網(wǎng)絡化時代，編輯要向編導轉(zhuǎn)型，因為出版不再單純是文字加工。一旦引入了“電子書包”，需要轉(zhuǎn)型的就不僅僅是編輯，而是整個出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方式了。數(shù)字化改變了傳統(tǒng)的出版概念，發(fā)展數(shù)字出版已是大勢所趨。出版人一直探索，并努力突破一些認識誤區(qū)，比如只將出版業(yè)務自動化、出版內(nèi)容數(shù)字化，藉此鞏固內(nèi)容生產(chǎn)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，等等。“電子書包”無疑能夠為數(shù)字出版另辟蹊徑，它所具備的集成性、開放性、互動性以及大容量，不僅為數(shù)字出版找到了載體、搭建了平臺，更重要的是創(chuàng)造了成熟的盈利模式。所有致力于教育出版的文化企業(yè)，都可以成為“電子書包”的內(nèi)容供應商。當然，在數(shù)字出版時代，那種“小而全”的出版社生存空間會越來越小，大多數(shù)出版社將成為專業(yè)性的內(nèi)容加工中心，出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式也必將因此而轉(zhuǎn)變。

　　幾年前，在呼吁教材循環(huán)使用時有專家曾算過一筆賬，我國義務教育階段的教材出版，一年所消耗的紙張大約45萬噸，相當于砍伐900多萬棵大樹。用“電子書包”替代紙制教材，對于節(jié)約紙張、保護生態(tài)環(huán)境的深遠意義是顯而易見的。此外，“電子書包”的技術(shù)含量很高，也有助于電子設(shè)備制造等產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。