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21世紀以來，人類的科學技術活動日益顯示出蓬勃發展的新態勢，大數據、人工智能、基因編輯、合成生物學等新興科技的前沿探索在不斷揭開物質世界及其關系神秘面紗的同時，也不斷對人類社會提出新的認知與管理挑戰，與之相應的科學技術與社會（Science, Technology and Society，簡稱STS）領域的研究也方興未艾，呈現出問題頻發、論題不斷、爭議蜂起的新局面。越來越多的科技與人文多學科領域的專家參與到相關的討論和研究當中，在傳統學科范式的基礎上，一個以科學技術為研究對象的新興領域——科學技術學（Science and Technology Studies）正在不斷形成中。

學科規制帶來新挑戰

人類探索認識客觀世界規律性的步伐，從來都沒有停止過。然而，當這種認識活動成為一種職業時，原本相對純粹的認識實踐，難免更容易受到物質利益的干擾。典型現象之一，就是為管理需要，人為將已有知識和正在進行的認識活動劃分為若干學科領域，學者們各自在疆域中按照約定俗成的規則耕耘勞作，發表論文著作、設立研究項目，周而復始，獲得各種薪酬名望，完成職業化生存的基本過程。在這樣一種庫恩（Thomas Sammual Kuhn）意義上“科學共同體”的形成過程中，當然不乏科學現象的發現、理論的突破以及大師的誕生，但同時也可能引發“作繭自縛”或“占山為王”等現象。

從科學的代際更迭看，即便是同一時代的學者，由于學術的職業化，有時為了本學科生存，往往可能會對侵入自己學科領域的“外來者”通過學科范式予以規訓，不斷強化自身領域的優勢地位，對任何可能威脅自身生存的活動加以對抗。以2015年全國博士學位論文抽檢為例，有學者研究了百余篇被判定為不合格的博士學位論文，發現除學術性問題和規范性問題外，竟有四分之一的社會科學不合格論文被指出存在“選題與學科或專業方向不符”的問題，評閱意見顯示，“選題與學科、研究方向不符成為多篇博士論文被認定為不合格的主要原因”。這一現象不禁引人深思。

這樣的制度與規訓，從整體上看，對監督博士學位論文的質量無疑是有益的，但具體到操作層面，如此嚴苛的學科方向性規訓，是否會對學科交叉性研究形成全面的遏制，進而對類似STS這類多學科交叉的研究領域形成制度性影響？

如果進一步考察抽檢專家的意見，則更加重了我們上述的擔憂。據分析，此類選題與學科或專業方向不符的問題還可進一步分成兩種情況，“一種情況是，評閱意見認可論文的質量和規范性，但選題本身偏離了論文所申請的學位所屬學科的知識范疇”；“另一種更為普遍的情況是，論文的研究范式、理論視角或方法不能很好地體現‘學科性’”。無論是何種情況，無不透射出傳統學科規訓的強大力量。很難設想，在這樣的規訓之下，創新思想的萌芽可以自由地成長，至少也要面臨學科性與創新性的兩難選擇。

以跨學科合作應對挑戰

不過，不同于僅依靠本能生存的低等生物，人類會時時反思自己的所作所為，從更廣闊的時空高度審視宇宙的運動趨勢。因此，盡管現代社會的學科分野非常細密，各種專業名詞在服務學術表達的同時往往也會成為學者們鞏固學術領地的銳利武器，但跨學科的認識實踐活動也同樣進行得如火如荼。

近年來，國內外STS研究呈現新的繁榮景象。其中值得再次回顧的，當屬巴拉巴西（Albert-László Barabási）等14位學者共同完成、以《科學的科學》（Science of science）為題在美國《科學》（Science）雜志上發表的重磅述評文章。文章從科學學的跨學科方法、科學學對提高科研生產力的指導等方面，全面介紹了這門“高階學科”。盡管這篇文章2018年3月就已發表，但直到2019年5月，才經由微信公眾號等新媒體介紹，逐漸在我國同行中引起廣泛重視。從該文的標題不難看出，這是STS領域再次重新整合思想的一次重要行動，文章不但回顧了科學學的過去和現在，還對未來發展進行了展望，至于研究論題，則直接對科學網絡、選題、創新、科學家學術生涯、團隊合作、引文研究等逐一給予分析。

事實上，所有這些議題也正是我國學者當前幾乎均有涉及的領域，可能唯一差別就是，我國學者往往更在意學科分野，多依托在管理科學、科技哲學、科學史等不同的經典學科領域進行跨學科的創新探索嘗試，而西方學者則更多聚焦于問題本身，相對不那么在意學科的歸屬與劃分。考察14位作者的不同學術背景更使我們堅信，跨學科的交叉合作，不但是現在STS研究的重要方法，也是未來STS研究與發展的必由之路。

從實踐上升為理論

在學術管理上的學科分級管理和分科規制，在某種程度上的確有利于頂層的規劃和整體的設計，但面對科技與社會層出不窮的新問題、新挑戰，繼續憑借經典學科加以應對，顯然是不夠的。若一直如此，人類的學科前沿研究或許也將停滯不前。

很多時候，當我們回望春秋戰國諸子百家或古希臘古羅馬的古代文明時，不禁會有一種重回古代歷史的沖動——那些古代圣賢們仰望星空、思索天地奧秘時，大概不需要考慮他們的思考究竟“屬于哪個學科”“是一級學科還是二級學科”“是否為重點學科”等問題。

當下，在大多數學者為各自已擁有或希望擁有的學科領域的榮耀而努力時，還有一群人不太在意學科、專業或所屬門類的級別，他們將思考的中心聚焦到當代社會的核心問題之一——人類的科技活動及其規律性。他們竭盡全力，希望能夠多少揭示一些這一特殊領域的特殊規律性，為人類更好地發展科學技術提供理性思考的學術認知，而不僅是依靠這種探索來謀取更好的生存機會。因此，在實踐意義上表述為STS的跨學科研究，正在上升為理論層面的科學技術學。不過，同西方相關領域相比，我們在研究上有所落后，在學科建制上也相對保守。

對于上述問題，盡管已有學者為此做出了一定努力，并向相關管理部門提出相應建議，但要在更大的范圍形成共識，仍有待不同學科的學者之間更為廣泛的溝通交流，以及人們對此領域更為深入的認知和理解。誠然，從建構主義的立場看，強調科學技術學或許也只是又一次的學術圈地，但我們堅信，對未知世界的探索，遠比層級、名號或歸屬更加重要。回望人類科學的發展，沒有哪一門學科是規劃和論證出來的，都是人類科學實踐的自然產物，正如魯迅所言，“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。

自2004年11月首屆全國科學技術學年會召開以來，中國學者在科學技術學研究和探索的道路上已走過了15年。來自不同學科背景的多學科專家借鑒國際科學技術學研究的經驗和方法，努力對科學技術活動的現實問題（特別是那些關系到中國科技進步與社會發展的重要問題），不斷進行多學科、多方法的研究和探索，不斷發現新的規律性，獲得新的認識和啟示。同時，國際一流學術平臺上頻頻出現中國學者的聲音，除批評性意見外，也出現了復旦大學唐莉教授于2019年在英國《自然》（Nature）雜志提出《中國培養科研誠信的五大策略》（Five ways China must cultivate research integrity）這樣的建設性研究意見。毋庸諱言，這種學術活動同樣具有職業化的屬性，但那已經不是第一追求。趕上抑或超過發達國家的研究水平，為推進中國科學技術發展和現代化建設作出貢獻，是所有一路堅持走來的STS研究同仁的共同心愿。

（作者單位：中國科學技術大學科技哲學教研部）

來源：中國社會科學網-中國社會科學報

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