當小寶寶降生時，我們都會非常激動：“我當媽媽了！”“我當爸爸了！”，可是隨之而來的是寶寶的哭鬧，夜晚頻繁喝奶，讓新手爸爸媽媽非常苦惱，尤其是哺乳媽媽剛睡著傍邊的寶寶又哭著找奶喝了。
這時候你無計可施，必須起來喂奶把孩子哄乖再睡，照顧新生寶寶的疲憊會讓你想盡一切辦法來怎么讓孩子不哭、自己怎么可以睡整覺。你會向很多人打聽育兒經、在育兒群里和新手媽媽討教，你可能會聽到別人告訴你“不要寶寶一哭就抱，這樣會抱習慣，你會很累”還有人會告訴你使用“哭聲免疫法”來讓寶寶變得乖巧、容易帶！
告訴你這些方法的人可能是看過或者是聽過這篇 國內網絡流傳特別廣的一條帖子《 美國人帶孩子的 17 個絕招 》吧
如果你按照這樣的方法做了，在短期看來你的確是像收獲了一枚乖寶寶，你可以很輕松地帶寶寶，甚至可以睡整覺。
可是告訴你這些方法的人沒有告訴你是誰發明的這套理論？
你知道發明這套理論的人并實踐在自己孩子身上的后果嗎？
類似于“不要孩子一哭就抱”“孩子跌倒不用扶”“哭聲免疫法”” 延遲滿足訓練法”“嬰兒獨立完整睡眠訓練法”等 ，其核心思想皆源自于美國行為主義心理學創始人約翰·華生 。
他對世界宣稱：
“給我一打健全的嬰兒，把他們帶到我獨特的世界中。我可以保證，在其中隨機選出一個，訓練成為任何我所選定的任何類型的人物——醫生、律師、藝術家、商人，或者乞丐、竊賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力、祖先的職業與種族。”
把人的行為都程序化了，光禿禿沒有情感世界。1928年約翰·華生出版了《嬰兒和兒童的心理學關懷》一書，倡導一種行為矯正的兒童養育體系，把孩子當做機器一樣訓練、塑造和矯正。他這套理論當時受到大部分美國家庭的歡迎，就像中國的楊教授用電擊矯正的方法治療網癮少年受到大量中國家長的歡迎一樣。華生并把這套理論踐行在自己孩子身上。
華生的這套育兒理論毒害了美國數代兒童，如今又漂洋過海來到中國來毒害中國家庭的孩子，我為什么這樣說呢？
因為華生育兒法理論的核心，在于漠視孩子的親情需求，對孩子進行冷酷無情的訓練，這會導致兒童以后心理出現各種障礙，心靈扭曲、焦慮、暴躁、抑郁甚至自殺！
更諷刺的是約翰·華生本人的子女在他的理論下養育成長，不是抑郁就是自殺。
他的兒子們對華生的描述是這樣的“沒有同情心和情緒上無法溝通的，他不自覺地剝奪了我和我兄弟的任何一種感情基礎。”
約翰·華生在學術圈名聲大噪之時，他痛苦的大兒子雷納卻背叛了行為主義而學了精神分析，成了精神分析家。也許是童年匱乏情感的創傷太嚴重，精神分析也未能拯救雷納。雷納曾多次自殺，最后在三十多歲時自殺身亡。
其前妻的二個孩子也一直生活不好，女兒多次自殺，兒子一直流浪，靠華生的施舍才能生活。
倡導并踐行“行為主義嬰兒訓練法”的華生家族，悲劇同樣在第三代延續：華生的外孫女 Mariette 記憶中，媽媽 Mary 沉默易怒，秘密酗酒，并曾經多次試圖自殺。Mariette 自己也是酒精成癮者，并多次考慮自殺。
當時華生發明的育兒理念認為，越早將嬰兒和產婦剝離，越容易培養孩子的獨立性，孩子哭，那就任他哭，哭一夜也不用理會。當時的美國，產后立刻斷奶，讓孩子獨立睡小屋，盡量避免和孩子進行親密接觸，以此來培養孩子獨立性的的父母不計其數。
直到40年后，心理學家哈洛利用“恒河猴母愛剝奪試驗”才讓許多人改變了這種育兒方式。
哈洛找了很多剛出生的恒河猴，做了一系列的實驗，因為這些猴子的基因有94%和人類相同，它對外界刺激做出的反應和人類非常相近。
第一個實驗是代母實驗
他把剛出生嬰猴放進籠中，然后用兩個假猴子代替母猴。一個假猴是用鐵絲做的，胸前安裝了一個奶瓶，可以24小時提供奶水，另一個假猴是用絨布做的，摸起來比較舒適和柔軟。
但出人意料的是，所有參與實驗的嬰猴，都選擇了沒有奶瓶的“絨布媽媽”。他們一直依附在“絨布媽媽”身上，只有感到饑餓難耐時，才會跑到“鐵絲媽媽”那里吃奶，但只要一吃飽，它就會迅速回到“絨布媽媽”懷里。有的小猴甚至餓了也不愿過去，它們把身子掛在“絨布媽媽”身上，只把頭探到“鐵猴媽媽”那邊吃奶。
接著哈洛又做了另外一個實驗，他制作了一些發條玩具，比如恐怖的大蜘蛛、會敲鼓的小熊等，然后將它們放進籠子里。小猴害怕極了，立即奔回去抱住“絨布媽媽”，趴在媽媽懷里，慢慢地安靜下來。
但是當哈洛把布料媽媽撤走時，這些幼猴會縮成一團，表現出非常恐懼的不安全感，給再多玩具也不要，拒絕接觸外界的一切事物。
你以為試驗到這里就結束了么？
沒有，在觀察這群猴子數年之后，哈洛發現了更為驚人的現象。
當初那群被產婦剝離后長大的猴子，成年后出現了明顯的孤僻、抑郁和自閉，有的猴子甚至出現了強烈的自殘性，出現了極其明顯的心理問題。
這群幼猴中，有20只母猴產下了后代，其中7只對自己的孩子表現冷漠，對小猴不理不睬。8只極其暴力的毆打、虐待自己的孩子，有4只更是殘忍的殺死幼猴，其中一只幼猴直接被咬碎頭骨而死亡。
只有1只母猴，笨拙的嘗試給自己的孩子喂奶。
哈洛由此得出結論，獨立并不是簡單的孤立和狠心培訓可以得到的，恰恰相反，細心呵護、在媽媽的懷抱里得到安全感的孩子，更愿意去外界獨立探索，長大后會更加獨立，更加適應社會。那些從小缺乏母愛的人，成年后極易出現巨大心理障礙，且沒有能力去撫養后代。
哈洛的論文發表后，一夜之間華生就成為了美國媽媽最討厭的人，華生育兒法被推翻。你大概會明白為什么李玫瑾老師一直強調，1歲之內只要孩子哭，就馬上抱起來安慰。一歲之前的孩子生活無法自理，他只能以哭聲來表達需求，當饑餓、寒冷、當渴望擁抱愛撫時，他們就會哭泣。而母親忽視孩子的這些需求，他們會感覺到世界的冷漠、不安、孤獨、越苦越焦慮。這些痛苦的體驗深深地記憶在孩子的神經系統里，并可能對他們的成年后的心理健康產生印象。對李玫瑾老師曾經說過的一句話印象特別深刻“如果一個人在他早年沒有被善待過，就不要指望他以后會善待別人”。從那20只母猴產下后代的行為來看，這句話真的很對。
前面提到“哭聲免疫法”，短時間看起來收獲了一個“乖”寶寶，可是你知道這個“乖”不是他得到愛、得到安全感形成的，而是因為恐懼壓抑、安全感被耗竭形成的！這不叫“乖”叫恐懼、麻木！根據馬勒兒童心理學發展歷程，0~2個月兒童處于“自閉期”，這個期間孩子對外界反應很少，基本就是吃和睡。在“以嬰兒為中心”的母嬰階段，更需要及時呼應滿足孩子，并安撫他，幫助他順利度過“全能自戀的狀態”。
當孩子的全能自戀較充分滿足后，心智自然向前發展，逐漸把自己和外部世界分開，不僅僅關注自己，也開始關注別人，愛向內灌注滿了自然會流向外界，這就是所謂的“主體客體分化”，完成這種分化后，嬰兒對世界有一個最基本的信任，將來不會在遇到挫折時就想要毀滅一切。連環殺人狂，精神分裂癥等最嚴重的精神疾病，都有全能自戀重度受損的心理基礎。
生孩子、養孩子本來就是一件“痛并快樂”的事情，孩子無能無助的時間那么短，為何不能馬上滿足他？為何要總想著自己舒服呢？一歲之內孩子哭鬧，請馬上抱起來安慰他，滿足他吧！
