前期調研
力求做到有理有據, 有公信力
1.深入一線。假如一位校長不深入一線, 怎能對自己倡導的教學模式、管理策略等是否促進了教學質量的提高發表有理有據的獨特看法。筆者堅持代課, 深入教師課堂聽課, 每周參與教務處的周檢查活動和教研組的聽評課活動, 并每學期上示范課。
2.公平考試。同年級教師交叉監考、流水閱卷、申請復核, 保證成績的真實性。
數據呈現
力求做到一目了然, 有比較力
1.層次對比。同年級以班級、學科為單位呈現考試優分率、及格率、低分率等各項成績指標, 為分析各層次存在的主要問題、研究改進措施提供數據依據。
從表1不難看出, 一 (3) 班語文綜合得分較低。從答卷情況來看, 學生在答題細節上缺乏規范性, 如書寫時掉一筆、減一筆的情況較多, 這樣的扣分比較嚴重。通過談話了解:不是學生智力出了問題, 而是教師平時批改作業時不嚴格要求導致問題出現。
2縱向對比。將各年級的各科考試成績與過去同年級各科成績進行對比。
3.橫向對比。將班級學科成績與全縣市區域同規模、同水平成績進行對比, 讓教師清楚自己的教學水平處在一個什么樣的水平, 才能準確定位、科學制定目標, 以有效提高教學水平。
4.專項對比。針對教師教學中采用的獨特的教學方法和教學思想, 抽取某一項進行對比, 為學校推廣這一思想和方法提供主要依據。比如, 學校五 (1) 班語文教師每周拿出一節語文課供學生閱讀, 在閱讀課上著力培養閱讀興趣、快速閱讀能力, 每個月都要在班上進行讀書漂流活動, 每學期都要上課外閱讀鑒賞、推介課。這樣做有沒有影響語文考試成績, 到底值不值得推廣?筆者將此位教師語文閱讀與習作的得分進行了專項對比 (見表2) , 優秀的成績讓其他同學科教師心服口服。
5.標準對比。每一個學科都有學業標準, 校長應該熟悉并了解學業評價呈現的方式或題型, 每個年級選一科對試卷具體分析, 讓教師明白到底是哪一項影響了整體成績, 然后有針對性地改進教學方法。
適時點評
力求做到客觀公正, 有穿透力
數據呈現的目的并不是讓教師僅知道結果和排位, 而是為客觀點評提供數據支撐, 最終達到通過點評認清形勢、轉變工作態度、改進工作方法, 切實提高教育教學質量的目的。
表1 潛江市后湖小學2018年秋季一年級語文期中檢測數據表
表2 潛江市后湖小學2018年秋季五年級語文期中閱讀、習作檢測數據表
1.弘揚正能量。在優秀的數據面前, 無論你用什么語言表揚一位教師, 其余教師都會心服口服。“語文張順芳老師, 接手一個新班級, 過去有幾個學生從未做作業, 張老師想盡一切辦法, 個別輔導、安排小老師, 今年這些學生實現了個位數的突破, 比學班風就這樣形成了, 低分率由15%降低到0%, 學科成績排到全年級第一, 算是一個奇跡!”“英語孫德琳老師努力學習, 從不為學生補課、從未擠占一節課, 連續五次調考, 學生英語成績總是全市前列, 這就是教改的奇跡!”“科學姚治美老師, 每節課前精心準備實驗器材, 最大限度調動學生學習興趣, 這就是在調考中從未落后前五的制勝法寶!”
2.建議型批評。當數據對比呈現在面前時, 你倘若采用建議型的客觀語言批評某位教師時, 他不會有抵觸行為。“低年級數學題不是你會不會的問題, 倘若你主動走進優秀數學教師的課堂, 稍稍改變你的教學方法, 課堂上不放任自流, 絕不至于及格率遠遠低于同年級水平!”“你在自己的教學質量分析中多次責怪這屆學生基礎差, 為什么不思考自己的教學行為是否存在問題。所有的課從未主動備, 都是借助電腦下載, 下載之后從未認真看一遍, 上課隨意性太強, 同樣的學生英語、語文為什么能遙遙領先, 難道你不應該為你的隨意性買單嗎?”
3.欣賞型鼓勵。對于一些剛上崗的年輕教師, 教學業績與優秀教師相比還存在一定差距。針對這種情況, 校長一方面應要明白年輕人平時工作兢兢業業、勤勤懇懇, 只是經驗不足、教學方法欠缺, 相信勤能補拙, 教學發展有上升空間。另一方面一定要欣賞他們那些值得發揚與堅持的做法, 鼓勵他們更上一層樓, 并積極表態學校將會給予他們幫助與支持, 讓他們看到希望, 找準前進的路徑, 獲得職業幸福感。
反思管理
力求做到自我剖析, 提高認可度
教學質量數據的呈現同時也是為管理者提供反思的。學校校長要勇于暴露管理中的問題, 比如, 對學校教育教學工作的重心抓實了嗎?各方面工作的兼顧做到位了嗎?對提高學校的教學質量具體采取了哪些有效措施?
比如, 在2017年秋季期中檢測后, 筆者針對新教師的綜合質量普遍較低這一事實, 提出了在管理新教師上學校不作為的問題, 諸如培訓沒有針對性, 示范次數較少, 現場教學指導缺乏等, 并提出了新教師快速提升的三個舉措, 即要求新教師每周聽一節部優課, 學校骨干教師每周為新教師上一節示范課, 教研組長每周指導新教師備一節課。通過一年多的堅持, 這些新教師教學質量有了明顯的提高, 在2018年潛江市首屆創新大賽中各科均獲得了一等獎。
直面問題并切實提出有效的措施, 校長的工作一定會得到認可。學校發展也一定會眾人拾柴火焰高, 學校的改革也定會一帆風順。
