01
最近，思思老師有聽到一個不可思議的故事。
一位朋友的小孩11歲就已經出國，在英國上了7年學，即將在英國高中畢業，在申請大學。讓人大跌眼鏡的是，她在考雅思的時候口語7.5，寫作6，但閱讀居然只有3分（雅思考試滿分為9分）！
Dyslexia，中文是閱讀困難癥，或失讀癥，也叫閱讀障礙癥。
那么，閱讀障礙癥是怎樣一種體驗呢？
舉個例子，「This is hard to read」這樣一句話，在失讀癥患者眼里會變成「Th isis har dt or ea d」，或者「itTs si drah toeard」，或者，如下圖所示。
更嚴重一點，一段再普通不過的文字在閱讀障礙者眼中可能是這樣的：
02
在提倡親子共讀的年代，每個人都知道閱讀的重要性， 也都怕孩子輸在起跑線上。于是，打從孩子一出生，我們就知道要開始培養孩子良好的閱讀習慣。等孩子到了學齡期，每天閱讀半小時，甚至作為了一項基本的家庭作業。而閱讀的各種好處，相信每個人也都非常清楚。
然而在孩子的閱讀、學習過程中，他（她）或許會碰到這樣的情況：
所造成的結果是：孩子文字理解時間長，做題時間長，容易出錯，閱讀成績差等。這個時候你可能要警覺了，也許你或者孩子已經有某種程度的閱讀障礙。通常，學校和家長一般都會以為是學生的天賦問題，而沒有注意到那可能是一種病態。
你可能不知道什么是閱讀障礙，但同時，你很有可能像很多人一樣誤解了那些患有閱讀障礙癥的孩子。
你可能因為孩子“讀課文時丟字落字、結結巴巴，于是經常責備孩子，罵他蠢、笨、不用功，不如別人家的孩子……”
“A”，可能變成一個倒寫的“V”；
“B”， 可能變成一個睡著了的“m”;
“E”，可能變成三條橫線
……
你讓他（她）如何像閱讀能力正常的孩子那樣閱讀？
又或者，很多有閱讀障礙的人看見的文字是清楚的，但是用來解讀文字的大腦區域無法被激活，通俗點講就是，字都認識，但是字組合在一起是什么意思，就說不上來了。
閱讀障礙，可能是最容易被誤解的學習問題之一。如果一個孩子有讀寫方面的障礙，通常會直接被判定為智力問題或態度問題。
但孩子的這種行為不是態度問題，也不是智力問題，而學習能力發展不足。其實，在歷史上，很多名人也都患有閱讀障礙，如物理學家愛因斯坦、政治家丘吉爾、藝術家達芬奇等。
03
那么，什么是閱讀障礙？
TED ED上曾有個視頻，生動形象地地介紹了什么是閱讀障礙。
（TED上關于什么是閱讀障礙的視頻介紹）
閱讀障礙（Dyslexia）是指在智力無缺損的狀況下，對于閱讀和書寫文字具有困難的癥狀。癥狀的嚴重程度因人而異。其他的癥狀包括難以拼出單字，難以快速朗讀字詞、無法專注閱讀、難以連續書寫、無法言說腦中的字匯，或是無法理解閱讀的內容。這些讀寫上的困難，并不是患者自己可以控制的，讀寫障礙患者對于學習的渴望，通常與常人并無二致。
也就是說這種障礙不是一種常見生理機能的病，也不是智力障礙，也不是教育不充足，也不是視覺、聽覺、神經系統障礙的結果，簡單說來，它是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協調而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。
如果當字體的一部分真的從大腦里缺失，準確辨認他們的確很難，不是嗎？面對這樣的一堆雜亂無章的文字，你可能需要推理，解碼，然后花上10分鐘才能理解整段文字，而這就是閱讀障礙癥患者每天在進行閱讀時所要承受的。
（如圖所示，這樣一段文字，要完全理解他的意思，你需要花多長時間？）
通常，患有閱讀障礙，在進行閱讀活動時會有如下表現：
◎1. 讀著讀著不知讀到何處
◎2. 閱讀時情緒緊張不安
◎3. 閱讀時用手指著字讀
◎4.不喜歡或逃避讀書
◎5. 閱讀時頭部歪斜或書本歪斜
◎6.閱讀時聲音過高或過低
◎7.閱讀時無法區分音調，發音不清晰
◎8.閱讀時添加、重復某些字詞
◎9.閱讀時遺漏某些字詞
◎10.閱讀時經常進行自我糾正
◎11.在默讀完閱讀材料時，對文章性質、含義常常不能理解
◎12.閱讀之后，常常對材料的思考題找不出答案 ，答非所問
◎13.英語或語文至少有一科非常差
◎14.閱讀速度比一般人慢
◎15.閱讀完一篇文章后常遺忘許多東西
04
在我們身邊，確實很少聽人提起這個閱讀障礙癥。一旦孩子讀書慢，讀錯了，Q和O，P和q傻傻分不清楚的時候，我們往往只會對孩子說：你怎么那么笨啊！一切障礙都化作笨，導致孩子喪失了自信，情緒變得越來越壞，整個人慢慢消沉下去。
孩子們真是百口莫辯，有苦難言。
閱讀障礙是學習障礙的最主要類型，占到所有被診斷為學習障礙兒童的70%以上。英語國家中有閱讀困難的兒童高達10%-30%。學漢語的兒童中患有閱讀障礙的人在3%-5%左右。也就是說，這是一個普遍存在的毛病卻又容易被忽視的毛病，然而這并非是不治之癥，非生理機能問題的輕度閱讀障礙癥，加以訓練便可以矯正。
因此，對于閱讀障礙，我們應該關注但不過度緊張，警覺但不過度敏感！
尤其是，我們要特別注意區分這種普遍性的閱讀障礙癥和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥。即便孩子有閱讀障礙，這也并不妨礙他成為一個偉大且成功的人。
而且，這種障礙在一個人的兒童時期是可以通過進行科學矯正而消除的。
西班牙大腦與語言中心研究員尼古拉·莫利納羅說：“在童年時期，我們可以采用以語言學習為重點的治療手段進行干預，激發兒童大腦內的低頻聽覺組件，能夠幫助它們更好地了解構成語言的語音要素。”“使用特定的干預手段幫助兒童的大腦對低頻率話語產生共鳴。“經過重復性的訓練課程，我們可以幫助語言發育遲緩的孩子恢復正常的注意力機制”，她說。
05
關于閱讀障礙，這里思思老師為大家整理了幾個訓練方法，家長帶著孩子在家也能做。
▲閱讀障礙訓練方法
1.方向性練習：說出箭頭所指方向
說出箭頭所指的方向：上、下、左、右，這個簡易的訓練可以在家中進行，并可以配合節拍器以不同節奏進行訓練。
2.方向性練習：九宮格字母訓練
這個游戲有助于提高孩子視覺空間關系能力與閱讀正確率。把b,d或p,q填入九宮格，如果孩子把字母寫顛倒了，就讓他的伙伴繼續填寫。
3.偏側性練習：手眼協調訓練
這個訓練有助于發展孩子的偏側性，提高身體左邊與右邊的意識，對于閱讀時容易顛倒的孩子非常有益。
練習開始時，讓孩子把雙手放在桌子上，雙腳放在地板上，當大聲朗讀這些字母時，讓孩子做出相應的動作：q代表拍左手；p代表拍右手；d代表踏左腳;b代表踏右腳。
當然，如果孩子存在一定的閱讀障礙，我們最好還是咨詢專業人士或是認知力訓練專家，聽取專業人士的意見，有針對性地給予一些適合孩子本身的訓練。對于較嚴重的閱讀障礙，比如生理或者心理方面存在缺陷，那么需要由專門的醫生用特殊方法來進行矯治。（建議給孩子做個CAS測評，全面了解孩子閱讀能力情況）
記住，對于閱讀障礙，我們應該關注但不過度緊張，警覺但不過度敏感！閱讀障礙不是病，矯正，糾正就好。
小測評
測一測，來了解下自家孩子的學習各方面能力情況，看看是否存在學習障礙？
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