小學三年級開始宋詞的注解學習,是不是拔苗助長。確實不好回答，先說說我的個人看法：
首先說說詩詞教學需不需要，如果從現在的社會現實來說，詩詞似乎已經離我們很遠，要說有用大概也就是考試的時候答題，大學談戀愛的時候增添幾份浪漫色調，單從功利或者實用上講幾乎是無用的，找工作應聘的時候，你總不能吟誦幾首古詩詞來展示你的實力吧。
可古詩詞真的百無一用嗎？其實不然，古詩詞的學習，古詩詞的美感，古詩詞的靈動……會融化在你的血液中。背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心里。某年某月某日，會遇到了某個風景，或某份心情，那句詞，那幅畫，那種感覺，似乎是穿越千年的心意相通。
且看：
春天，百花爭艷，柳綠花紅，心中自然吟詠“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”；
夏天，去湖里泛舟，穿行于荷葉叢中，什么是“接天蓮葉無窮碧”，什么是“水光瀲滟晴方好”自然明了；
秋天，梧葉飄黃，滿山秋色，漂泊他鄉“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”會是怎樣的符合心境呀！
所以我認為古詩詞是鶴立雞群于世界文學藝術殿堂的，學習背誦詩歌對每個人而言，是非常有意義的，就像北師大語文教育研究所所長任翔所說，孩子從小就要打好古詩文的基礎，要從小學一年級起就感受音韻的美，古詩詞的韻律對培養記憶力和節奏感都非常有益。俞平伯先生也曾說：好詩是一定要背的。我當初念書沒念過《唐詩三百首》，不過好詩我總是背下來，反反復復地吟味。詩與文章不同，好文章也是要背的，講詩則是非背不可。僅僅念詩是不成的，念出的詩還是平面的；翻來覆去地背，詩就變得立體了，其中的味道也就體會出來了。
小學階段學習詩詞是不是只要背會寫會就萬事大吉。個人以為，詩詞學習的關鍵之處還要在“悟”。感悟詩詞的語言美、音樂美、格律美，體悟詩人創設的情境美、意境美，領悟詩詞蘊含的哲理美，領略詩（詞）人的人格美。悟了這些“美”才有可能讀懂詩詞、讀懂詩詞人、學會詩詞，學活詩詞，但這些感悟因人而異，因詩而異，不可強求，更不可照著注釋生硬的背。
從大的方面說詩詞的學習還有四個方面的作用：弘揚民族精神；傳承國學精華；提高全民文化積淀及素質修養；實現中華民族偉大文化復興。
