下面，我想通過這道題說一說一年級孩子數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的方法。這是小朋友一年級學(xué)了一共有幾個(gè)和第幾之后的練習(xí)題。這道題蘊(yùn)涵的是小學(xué)數(shù)學(xué)“植樹”問題的數(shù)學(xué)思想。公式是“個(gè)數(shù)＝空數(shù)+1”，比如第3棵樹到第12棵樹，用12－3＝9得到的是兩棵樹之間有多少個(gè)空，那兩棵樹之間（含第3棵和第12棵）一共有幾棵樹呢？就要再用9+1＝10，計(jì)算出一共有10棵樹。這道題問的是它們之間不含第3棵樹和第12棵樹，就要用到“個(gè)數(shù)＝空數(shù)－1”這個(gè)公式計(jì)算。就是12－3＝9（個(gè)） 9－1＝8（棵）。
對于一年級小朋友來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)讓孩子通過觀察、操作、嘗試等方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考的方法和規(guī)律，讓數(shù)學(xué)思想潛移默化而不能直接灌輸，不能讓孩子背公式。
有效的方法一是讓孩子畫圖，通過直觀觀察，數(shù)一數(shù)，數(shù)的次數(shù)多了，孩子自然而然在數(shù)的過程中感受規(guī)律，即便是一種模糊的，說不清的想法，但是規(guī)律在孩子大腦中慢慢生長，生成。
二是利用前三棵樹或前四棵樹引導(dǎo)孩子思考第1棵樹和第3棵樹之間有幾棵樹？孩子看圖很容易得出1棵數(shù)。那如果用題里面的數(shù)字計(jì)算一下能列一個(gè)怎樣的算式呢？孩子會列出3－1＝2 2－1＝1，這時(shí)候家長引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式的得數(shù)2是兩棵樹之間的數(shù)空樹。用空數(shù)－1就可以得出有1棵樹了。再讓孩子算一算第1棵樹到第4棵樹之間有幾棵樹，總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn)4－1＝3也是空數(shù)，3－1＝2是它們之間的棵數(shù)。這樣孩子就找到了計(jì)算規(guī)律和方法。
總之，孩子數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練不能操之過急，要由淺入深，從直觀到抽象，尊重孩子認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，功到自然成。
