隨著孩子年齡的增長，家長和教師會發現孩子不再像以前那么乖巧，對于長輩的教導和勸告不像以前那樣聽話，甚至會產生抵觸、反抗的情緒。人們把孩子的這種現象稱為逆反心理。逆反心理是指人們為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態，通常表現為情感的對立、抗衡和情緒上的嫌惡、不滿。從某種意義上說, 叛逆是人類自身的一種潛在本能。同時, 它也是個體成長史中一個不可逾越的主題。個體的成長就是不斷反叛舊我、創造新我的過程,個體就是在不停的反叛中成長起來的。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個鮮明的心理特點和年齡特征。雖然反叛是個體成長的方式之一，但若沒有得到正確的引導，就有可能導致青少年的偏執、冷漠、不合群等性格，嚴重者會出現激烈的反社會行為，走上違法犯罪的道路。
那么青少年為什么會產生逆反心理呢？專家認為，孩子叛逆主要有兩個原因：
一、主觀原因
由于青少年正處于心理的“過渡期”，其智慧和思想再不斷的發展，獨立意識和自我意識也日益增強。處于這一時期的青少年會迫切希望擺脫成人的監護，確立自我的意識。他們反對成人把自己當“小孩”，希望得到承認的理解和尊敬。但是,在大多數情況下,他們的自尊心是難以滿足的,因為成人和社會在較多場合忽視了青少年的這一極為敏感的心理需要。在這種自尊心受到挫折的情況下,青少年為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于持批判態度。在這些獨立和“反抗”的行為活動中,青少年的自尊心和成人感得到了變相的滿足;成人對其行為的斥責或批評,反而使他們感到自己像一個成年人那樣影響著別人了。（青少年逆反心理的透視與教育）正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才使他們做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示自己獨立的個性。
二、客觀原因
家庭是青少年生長的基本環境，是人生中最先接受教育的地方，家長是孩子的第一任教師。家長因為疼愛自己的孩子，通常以過來人的身份，把自己過去所受過的經驗教訓告訴給孩子，為青少年指出一條沒有彎曲、高效、便捷的人生道路。大部分的家長在對孩子教育時，都會有這樣的心理：我一定要讓孩子超越別人。這種想法無可非議，但我們的家長常常把孩子作為實現我們自己理想的工具，把自己的意愿強加給孩子，自作主張地為孩子安排生活。然而對于生命的成長來說, 珍貴的不是經驗, 而是經歷。青少年由于個體意識的慢慢覺醒，開始改變依賴父母的天性，不再喜歡由別人帶著走，而要自己走。青少年渴望獨立與家長不恰當的好意關心，造成了兩代人思想上的沖突與矛盾。當青少年與家長無法敞開心靈平等相待時，他們會反感家長的做法，進而產生了叛逆的心理。
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