導(dǎo)讀：在2021學(xué)習(xí)科學(xué)與未來教育前沿論壇上，中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室副主任曹培杰發(fā)表了題為《未來課堂有技術(shù)更有溫度》的精彩演講，提出了未來課堂的三大轉(zhuǎn)型方向。
分享 | 中國教科院曹培杰
來源 | 2021學(xué)習(xí)科學(xué)與未來教育前沿論壇
除了黑白照片變成彩色以外，課堂好像發(fā)生沒有根本性的變化，課堂還是我們最熟悉的樣子。
但未來的課堂，會有新變化嗎？我想，很有可能。尤其是隨著人們對學(xué)習(xí)科學(xué)的深入，對課堂的不斷認識，變化已經(jīng)在逐漸發(fā)生。今天的課堂，黑板變成了電子白板，粉筆的大部分功能也被投影所取代，人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)極大改變了課堂面貌，學(xué)習(xí)正在從教室場景走向互聯(lián)網(wǎng)場景和全社會場景。我認為，未來課堂會有三個方面的轉(zhuǎn)型。01
從經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動過去的課堂，更多依靠的是經(jīng)驗。而未來，會更多靠數(shù)據(jù)。因為我們面向的學(xué)生，是獨一無二的。如何在接受差異性的基礎(chǔ)上去發(fā)展學(xué)生的個性？這是我們必須要面對的。過去的課堂，拘泥于傳統(tǒng)條件的限制，教師很難去了解每一位學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但隨著人工智能、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況成為了可能。美國薩米特學(xué)校，利用大數(shù)據(jù)追蹤學(xué)生知識點的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，會得到個性化的學(xué)習(xí)方案。比如，同班同學(xué)A和B，第一天，兩人學(xué)的內(nèi)容完全一樣。但到第二天，兩人在系統(tǒng)后臺的數(shù)據(jù)是不一樣的。因為A學(xué)得比B快些，所以系統(tǒng)會精準(zhǔn)反饋兩人的差異性。而在北京一些學(xué)校，也開始利用技術(shù)手段實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。在通州區(qū)某學(xué)校，一位四年級的學(xué)生在某一類數(shù)學(xué)題型上老出錯，通過智慧系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生出錯的原因，原來他二年級在某個知識點的學(xué)習(xí)上有誤區(qū)，為此，需要老師提供更具針對性的輔導(dǎo)。這就是技術(shù)的力量。未來的教師，不再是講課的師傅，而是學(xué)生的分析師。未來的教育，會采用數(shù)據(jù)驅(qū)動的方式，滿足學(xué)生個性化需求，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。02
未來課堂，不僅僅關(guān)注知識，更會關(guān)注學(xué)生的社會情感如PISA測試，原先主要針對的是學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)與閱讀的評價，但現(xiàn)在，社會情感素養(yǎng)也被納入到PISA測試中。同樣，“雙減”提出的五育并舉、全面發(fā)展，不僅僅包括知識和技能，也包括社會情感。斯賓塞說，教育是為了學(xué)生的完美生活做準(zhǔn)備，而不是掌握某個固定的知識點。他還強調(diào)，面對新工業(yè)革命時代，要注重學(xué)生的社會性和情感教育的培養(yǎng)，如溝通能力、合作能力、堅韌、抗挫能力、適應(yīng)性等。北京十一學(xué)校龍樾實驗中學(xué)很值得探討。這是一所創(chuàng)新型學(xué)校，提出了學(xué)校是“未來小鎮(zhèn)”的概念。在其空間打造上，龍樾的校門口向后延伸，給馬路讓出部分空間，代表連接社會。校園內(nèi)部，有大量非正式學(xué)習(xí)區(qū)，用于學(xué)生之間更加深層次的交流和更豐富的對話。在這種環(huán)境中，學(xué)生的社會情感在自然而然地生長。此外，他們的學(xué)習(xí)方式也不一樣。語文課上，學(xué)習(xí)“鄧稼先”“聞一多”等人物，不是老師講課，學(xué)生聽課，而是以單元任務(wù)的方式，讓學(xué)生制作人物人生豐碑主題雜志。在這個過程中，學(xué)生不再是學(xué)生，而變成了作家、編輯。物理課堂，不僅僅是讓學(xué)生做題，而是讓他們利用物理知識制作樂器，真正開展一場音樂會。針對數(shù)學(xué)課，他們做了龍幣系統(tǒng)，以游戲化的方式驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。道德與法制課，學(xué)校建了“龍樾法庭”作為學(xué)校最高的司法機構(gòu)，學(xué)生扮演大法官、書記員、原告、被告和律師等角色。從知識到生活，“未來小鎮(zhèn)”還原了最真實的學(xué)習(xí)樣態(tài)，學(xué)生在這里不僅僅學(xué)習(xí)知識，提高能力，還可以在日常高密度的互動中，促進社會情感。某種意義上，它為未來學(xué)校的發(fā)展，提供了非常好的樣本支持。在未來的課堂，資源、時空會無限聯(lián)通，教室、校園、博物館、科技館等全社會的資源，都可以成為課堂的一部分。03
傳統(tǒng)重書本輕實踐的教學(xué)模式改變，教學(xué)更加重視實踐性、參與性與情境化僅靠死記硬背能獲取的知識，價值越來越低，因為在這方面，人工智能比人類更具優(yōu)勢。舉一個我親身經(jīng)歷的例子。有一次，我回老家過年參加同學(xué)會，一位同學(xué)跟我講，他的工作是物流分析師。他解釋，之所以現(xiàn)在寄快遞效率高、速度快，是因為有強大的物流分揀系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中作業(yè)的全是分揀機器人。為什么沒有人？因為人一旦參與，效率會變低，也會出錯。我很受觸動。一定程度上，這也能說明未來課堂將會從學(xué)以致用轉(zhuǎn)向用以致學(xué)。過去課堂，老師會經(jīng)常給學(xué)生講，好好讀書，認真聽講，掌握知識后，步入社會再學(xué)以致用。但今天，越來越強調(diào)學(xué)生在動手中、實踐中、參與中、體驗中學(xué)習(xí)。做這類探索的學(xué)校有很多。比如清華附中，開設(shè)了大量的STEM課程、創(chuàng)客課堂，把創(chuàng)造設(shè)計變成了一種重要的學(xué)習(xí)方式。比如美國一所創(chuàng)新型高中，學(xué)校沒有分門別類的課程，沒有上下課的鈴聲，課程時間彈性，教學(xué)設(shè)計上有264個主題項目。學(xué)期開始，老師帶著學(xué)生采用項目式學(xué)習(xí)開展教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并沒有受到影響。盡管生源一般，但學(xué)生考上大學(xué)的比例達到97%，遠高于當(dāng)?shù)仄骄健?/section>傳統(tǒng)課堂，更多是在固定的時間，固定的地點，學(xué)習(xí)固定的內(nèi)容。學(xué)期期末，會通過統(tǒng)一考試，試圖讓所有學(xué)生達到固定標(biāo)準(zhǔn)。但未來課堂會突破標(biāo)準(zhǔn)，突破統(tǒng)一的教學(xué)秩序，允許學(xué)生在不同的時間，不同的地點，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，以達到他所能達到的最高水平。未來課堂，不僅僅以教室為場景，而是以知識點為導(dǎo)向，以數(shù)據(jù)驅(qū)動，整個學(xué)習(xí)過程更加注重學(xué)生社會情感培養(yǎng)，非正式學(xué)習(xí)也會是學(xué)校教育中重要的組成部分。未來的課堂，不僅僅有技術(shù)，更是一種有溫度的課堂，一種充滿生命力的課堂。
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