Lesson14 Tomorrow We WillPlay
本課設計人：趙艷霞
一、教學目標知識目標：
1. 學習和掌握由will構成的將來時態（重點）
2. 使學生可以讀、寫、說出并且聽懂下列詞匯：名詞：park；加強副詞：very；動詞：closeangry
能力目標：1.能正確運用will來表述將來時態。(難點)2.能以明天為內容組織對話。非智力因素：認識到損害花草樹木的錯誤和危害，并能做到互相監督保護美好環境。
二、課前準備錄音機、磁帶，單詞卡片，短語卡片；
關于本課重點：will和goingto 的4個轉換句型表格，電腦截取一段動畫。
三、教學設計
㈠師生問候T: Hello, boys andgirls!
㈡復習和導入
1.用Whatwillyou do tomorrow…談論明天將要做的事情。教師：Let’s begin our newclass!Tomorrow we will play! Tomorrow is a new day! A new start! So let’s talkabouttomorrow: What will you do tomorrow?學生：Iwill…設計意圖：選擇學生感興趣的話題，提供相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。另外，復習舊識，為新知作鋪墊。
2.做游戲GuessingGame用以復習舊識：eat breakfast, drive my car, playsports, read a book, listen to theradio, skip, fly a kite, pick some flowers,look at flowers, run等動詞短語。教師：Do you want to know what willI do tomorrow?學生：用Will you …進行分組競猜，猜對的組加1分。設計意圖：引導學生結合語境，采用推測、詢問的方式進行交流,掃清了本課的大量動詞短語的障礙，使學生在輕松、愉快的氛圍中運用語言。
㈢重點概念will
1.教師:Justnow,we will talk about what we will do.學生：用He will…回答問題。教師：What rules have you found thispart?學生：這些句子表示的是明天將要發生的事，是將來時態，是以時間的順序寫的，都用的是will 加動詞原形的結構。
2、讀課文，再次感知語言。設計意圖：讓孩子在一個有意義的情景中理解、歸納所教語法項目的意義。引導學生通過觀察、發現、歸納等方法，學習新語言，感悟語言功能。學生自己歸納出的語法概念，一定記憶深刻。
3、小組間比賽， 用will___造句子I will teach English.I willskip.He will run.She will go to the park.設計意圖：提供小組合作的機會讓孩子在有意義的、生動有趣的情景中練習所學的新項目。
㈣重點句型：What will you dotomorrow? We/Iwill____.
1、教師：Oh!Look! （指著黑板上的三句話：What will you do tomorrow?I will skip. There are three oldfriendsthere. Let’s help them change their faces, too.學生：將三個句子改成will結構的將來時態。
2、教師：Let’suse our new friends.What will you do tomorrow?S1: I will________.
3、Playa chain game.（連鎖問答）設計意圖：過于嚴肅機械的練習不能引起他們的學習熱情。因此，我們應盡可能摒棄直接的、機械的練習，多提供機會讓孩子在"間接"的方法：游戲中練習和運用所學的新項目，來幫助他們鞏固所學的語法。
㈤重點句型：Will you____?
1、教師：Iwill go to the park thisSaturday! And I want to find a friend! Will you go tothe park?學生：Sure!教師：Let’s go! Do you want to findafriend to go with you tomorrow! Ask him or her.學生：用Iwill…. Will you…?找朋友。設計意圖：過于嚴肅機械的練習不能引起他們的學習熱情。因此，我們應盡可能摒棄直接的、機械的練習，多提供機會讓孩子在"間接"的方法：促進學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力。
2、跟讀課文。教師：Here are some goodadvices fromMr. Wood. Let’s read and listen.播放錄音，學生跟讀。教師：Which advice will you listen to?學生：I will….設計意圖：細化教師的語言，使聽、讀這些指令更加人文化，使學生樂于說英語，用英語。
㈥學說課文Part2：
播放教學光盤（或錄音）出示問題：1. Where will Danny ,Li Ming andJennygo?2. What will Danny do?3. Is Danny right? Why?播放教學光盤----聽小組討論--------答播放教學光盤----跟讀（1-2次）1、 家齊讀與小組讀相結合，提高學生讀的技能。
2、提出自己的疑問。請學生解疑，必要時教師再解釋一下。
3、提出very一詞，請學生用它來說一說自己周圍的人或物。設計意圖：創設情景，讓學生有目的的聽，讀；鼓勵學生大膽質疑。
㈦ 拓展延伸
1、 小組合作以明天為內容組織對話并表演。設計意圖：促進學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力。
2、 看錄相，預測將要發生的事。設計意圖：引導學生結合語境，采用推測、詢問的方法進行學習，進而運用新語言。
㈧結束本課:教師：What have we learnedthis class?學生：總結本課所得。
設計意圖：引導學生對學習內容進行總結，加深新知的理解和記憶。
