1
文先生說
這是發生在教室里的真實一幕。
瘦小的女老師正在上課，一個黃衣服的男生突然從座位上站起來，走上講臺，抓起黃色本本看了下，重重摔在地上。
然后把老師用力推向墻角。
可憐那個瘦小的女老師，壓根沒想到學生會如此對待她，猝不及防，頭部重重磕在桌子上，半晌起不來。
得虧這個老師還年輕，如果換成上了歲數的老師，后果恐怕不堪設想。
是什么原因，讓教育變成了這個樣子？
2
文先生說
有些家長，極其護短。孩子犯了錯，如果沒有證據，就百般抵賴；證據確鑿，就指責老師不對；老師沒錯，又狡辯“孩子還小，老師要多包容”。
有些專家，極其荒謬。說什么“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，鼓吹愛心感化一切。自己不去感化問題學生，卻指責那些教育問題學生的老師。
有些網友，極其混賬。每當老師被打，他們就搬出個別極端例子，以此證明老師被打是活該。或者做有罪推定：老師如果沒有錯，學生會打人？
有些媒體，極其缺德。為了流量，無所不用其極，甚至不惜妖魔化老師。老師打學生，他們踴躍報道。學生打老師，他們視而不見。
有些教育局，極其軟弱。老師被打了，對內只會逼老師息事寧人，大事化小。對外只會宣稱，被打老師情緒穩定，我們會加強對學生的教育。
教育如果出了問題，全社會都應該反思！
3
文先生說
現在的教育活動中，老師幾乎只有責任，沒有權利。稍有差池，家長大鬧天宮，學校袖手旁觀，教育局重典嚴刑，媒體口誅筆伐，群眾謾罵不休。可只要是人干的事，誰能保證永遠不出錯？
如果我們還不反思，如果我們任由這種情況繼續下去，那么，二十年后，教育會不會出現如下奇葩的一幕？
一個學生打了老師，全校乃至全縣都要開展轟轟烈烈的師德師風整治活動。全社會都在批判：老師到底做了什么，讓一個學生情緒崩潰到如此地步？為什么老師沒有關注到學生的情緒波動并及時采取有效措施？
可怕不？
教育如果走向極端，傷害的是國家的發展與民族的未來！
4
文先生說
以前是教不嚴，師之惰。
現在是教得嚴，師之禍。
以前是老師懲戒學生，社會認為老師有功。
現在是學生毆打老師，社會認為老師有錯。
以前是老師嚴格管教學生，學生不后悔。
現在是老師嚴格管教學生，老師會后怕。
如果學生不像學生，老師不像老師，教育還是教育嗎？
在家庭教育功能不斷弱化的今天，倘若再剝奪學校的管教權，那么，等待孩子的，將會是什么？
我們必須明白：能夠教育孩子的地方，只有三個：家庭、學校和監獄！
