期末復習
小學各年級、各版本的語文/數學上冊學習資料正在整理編輯中，供學生期末復習參考，如你有需求或比較好的期末復習資料，請在留言版寫下你的需求或資料簡述（備注聯系方式），我們會主動與你聯系。
第一單元準備課
1、 數一數
數數：數數時，按一定的順序數，從1開始，數到最后一個物體所對應的那個數，即最后數到幾，就是這種物體的總個數。
2、 比多少
同樣多：當兩種物體一一對應后，都沒有剩余時，就說這兩種物體的數量同樣多。
比多少：當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應的方法。
第二單元位置
1、 認識上、下
體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、 認識前、后
體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關系也會發生變化。
從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關系也會發生變化。
3、 認識左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
要點提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。
第三單元1-5的認識和加減法
一、 1--5的認識
1、1—5各數的含義：每個數都可以表示不同物體的數量。有幾個物體就用幾來表示。
2、1—5各數的數序
從前往后數：1、2、3、4、5.
從后往前數：5、4、3、2、1.
3、1—5各數的寫法：根據每個數字的形狀，按數字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。
二、比大小
1、前面的數等于后面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數大于后面的數，用“＞”表示，即3＞2，讀作3大于2。前面的數小于后面的數，用“＜”表示，即3＜4，讀作3小于4。
2、填“＞”或“＜”時，開口對大數，尖角對小數。
三、第幾
1、確定物體的排列順序時，先確定數數的方向，然后從1開始點數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。
2、區分“幾個”和“第幾”
“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。
四、分與合
數的組成：一個數（1除外）分成幾和幾，先把這個數分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一個數分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。
五、加法
1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。
2、加法的計算方法：計算5以內數的加法，可以采用點數、接著數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。
六、減法
1、減法的含義：從總數里去掉（減掉）一部分，求還剩多少用減法計算。
2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數、數的分成、想加算減的方法來計算。
七、0
1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。
2、0的讀法：0讀作：零
3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。
4、0的加、減法：任何數與0相加都得這個數，任何數與0相減都得這個數，相同的兩個數相減等于0.
如：0+8=8 9-0=9 4-4=0
第四單元認識圖形
1、長方體的特征：長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。
如圖：
2、正方體的特征：四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。
如圖：
3、圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，上下兩個圓面大小一樣。放在桌子上能滾動。立在桌子上不能滾動。
如圖：
4、球的特征：圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滾動。
5、立體圖形的拼擺：用長方體或正方體能拼組出不同形狀的立體圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個角度是看不到的，要從多個角度去觀察。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。
第五單元6-10的認識和加減法
一、6—10的認識：
1、數數：根據物體的個數，可以用6—10各數來表示。數數時，從前往后數也就是從小往大數。
2、10以內數的順序：
（1）從前往后數：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）從后往前數：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比較大小：按照數的順序，后面的數總是比前面的數大。
4、序數含義：用來表示物體的次序，即第幾個。
5、數的組成：一個數（0、1除外）可以由兩個比它小的數組成。如：10由9和1組成。
記憶數的組成時，可由一組數想到調換位置的另一組。
二、6—10的加減法
1、10以內加減法的計算方法：根據數的組成來計算。
2、一圖四式：根據一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算。“大括號 ”上面的一側有問號是求從總數中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。
三、連加連減
1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的和，再與第三個數相加。
2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的差，再用所得的數減去第三個數。
四、加減混合
加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數相加（或相減），再用得數與第三個數相減（或相加）。
第六單元11-20各數的認識
1、數數：根據物體的個數，可以用11—20各數來表示。
2、數的順序：11—20各數的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比較大小：可以根據數的順序比較，后面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進行比較。
4、11—20各數的組成：都是由1個十和幾個一組成的，20由2個十組成的。如：1個十和5個一組成15。
5、數位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
6、11—20各數的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。
7、寫數：寫數時，對照數位寫，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2.有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0占位。
8、十加幾、十幾加幾與相應的減法
（1）、10加幾和相應的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8
（2）、十幾加幾和相應的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數的組成來計算，也可以把個位上的數相加或相減，再加整十數。
（3）、加減法的各部分名稱：
在加法算式中，加號前面和后面的數叫加數，等號后面的數叫和。
在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。
9、解決問題
求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法。還可以用計算法（用大數減小數再減1的方法來計算）。
第七單元認識鐘表
1、認識鐘面
鐘面：鐘面上有12個數，有時針和分針。
分針：鐘面上又細又長的指針叫分針。
時針：鐘面上又粗又短的指針叫時針。
2、鐘表的種類：日常生活中的鐘表一般分兩種，一種：掛鐘，鐘面上有12個數，分針和時針。另一種：電子表，表面上有兩個點“：”，“：”的左邊和右邊都有數。
3、認識整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時；電子表上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。
4、整時的寫法：整時的寫法有兩種：寫成幾時或電子表數字的形式。如：8時或8:00
第八單元20以內的進位加法
1、9加幾計算方法：計算9加幾的進位加法，可以采用“點數”“接著數”“湊十法”等方法進行計算，其中“湊十法”比較簡便。
利用“湊十法”計算9加幾時，把9湊成10需要1，就把較小數拆成1和幾，10加幾就得十幾。
2、8、7、6加幾的計算方法：（1）點數；（2）接著數；（3）湊十法。可以“拆大數、湊小數”，也可以“拆小數、湊大數”。
3、5、4、3、2加幾的計算方法：（1）“拆大數、湊小數”。（2）“拆小數、湊大數”。
4、解決問題
（1）解決問題時，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法。
（2）求總數的實際問題，用加法計算。
人教版一年級數學（下冊）期末復習要點
第一單元 認識圖形
1、認識和會畫
2、七巧板是由1個正方形、1個平行四邊形、5個三角形組成的。
3、缺了幾塊磚的方法
（1）根據磚的排列規律用畫一畫來解決。
（2）不動手、不動筆，看著第一層就知道第三、五層缺了幾塊磚，看著第二層就知道第四、六層缺了幾塊磚。
（3）先數一層有幾塊磚，每一層都是一樣長的，算出每層缺了幾塊磚。
缺了（ 8 ）塊
4、沿虛線折一折，它變成正方體。
其中①號面與( )號面相對。
方法：中間隔一個
①對③，②對⑥，④對⑤
第二單元 20以內的退位減法
1、計算方法
11-9=□
方法一：破十法
11-9=2
先算：10-9=1，再算：1+1=2
方法二：想加法算減法
11-9=2
因為：9+2=11，所以：11-9=2
方法三：連減法
11-9=2
11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2
2、解決問題
（1）選擇有效信息，排除干擾信息。
解決問題需要兩個條件和一個問題。
例：小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只？
分析：兩個條件是14只雞和公雞有6只。
問題是母雞有幾只？
干擾信息：5只鴨。
14-6=8（只）
口答：母雞有8只。
（2）求一個數比另一個數多幾或求一個數比另一個數少幾？（減法）
例1：小華有12個蘋果，小芳有7個蘋果，小華比小芳多幾個？
12-7=5（個）
口答：小華比小芳多5個。
例2：小華有12個蘋果，小芳有7個蘋果，小芳比小華少幾個？
12-7=5（個）
口答：小芳比小華少5個。
第三單元 分類與整理
（要求：會填和畫表格，自己能給出分類標準，進行分類。）
分類的標準一致，分類的結果就一致。
分類的標準不同，分類的結果就不同。
1、按大人和孩子分
大 人
孩 子
人 數
8
4
2、按男女分
男
女
人 數
6
6
3、說一說你知道了什么信息？
4、你能提出什么數學問題？并解答。
第四單元 100以內數的認識
1、45、46、47、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
10、20、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
三十五接著數5個數是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、10個一（ ），10個十（ ）；我是由8個一和3個十組成（ ），我是由5個十和8個一組成（ ）；我是79，我的前面是（ ），后面是（ ）；我是85，比我少3是（ ）。
3、五十二寫作（ ），三十七寫作（ ）；89讀作（ ）
68讀作（ ），讀數和寫數都是從高位起。
從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位（ ）。
4、比較大小
(1)先比較十位，十位大的數就大。
例如：34○58
(2)十位相同再比較個位，個位大的數就大。
62○69
5、學會用多一些、少一些、多得多和少得多等語言來描述兩個數之間的大小關系。
例如：18比16多一些，16比18少一些；
99比10多得多，10比99少得多。
6、整十數加一位數及相應的減法
幾十加幾就是加上幾個一，結果就是幾十幾。
例如：30+2=32
方法：（1）數的組成 30和2組成32
（2）加、減的關系
30+2=32 2+30=32
32-30=2 32-2=30
（3）繼續數或倒著數。30+2=32
接著數的方法：31，32
32-2=30
倒著數的方法：31，30
7、最大的一位數是（ ），
最大的兩位數（ ），
最小的兩位數（ ）。
第五單元 認識人民幣
1、填一填
1元=10角
1角=10分
1元=100分
5角=（ ）分
6元=（ ）角
20分=（ ）角
3元9角=（ ）角
1角2分=（ ）分
13角=( )元（ ）角
26分=（ ）角（ ）分
4元+8元=（ ）元
5角+1元3角=（ ）元（ ）角
4角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
2、比一比
5角○5元
3元○2元9角
89角○8元9角
5元6角○6元5角
3角4分○3元4角
3元6角8分○3元6角4分
先比較元，再比較角，最后比較分
3、換一換
1張5元可以換（ ）張1元，
1張10元可以換（ ）張1元；
1張10元可以換（ ）張5元，
1張10元可以換（ ）張2元；
1張20元可以換（ ）張10元，
1張50元可以換（ ）張10元；
1張100元可以換（ ）張10元，
1張100元可以換（ ）張50元；
1張1元可以換（ ）張1角或換成（ ）張5角；
1張5元可以換（ ）張1元和（ ）張2元；
1張100元可以換（ ）張50元和（ ）張10元；
4、
（1）19元正好可以買哪兩種玩具？
（2）買洋娃娃和球需要多少錢？
第六單元 100以內的加減法
1、整十數加、減整十數
2+3=5 表示：2個一加3個一等于5個一，就是5。
20+30=50 表示：2個十加3個十等于5個十，就是50。
70-30=40 表示：7個十減3個十等于4個十，就是40。
整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減就可以了。
2、兩位數加一位數、整十數
（1）不進位
25+2=27 25+20=45
先算：5+2=7 先算：20+20=40
再算：20+7=27 再算：40+5=45
兩位數加一位數、整十數，要注意個位上的數和個位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加。
相同數位的上數才能直接相加
（2）進位
24+9=33 24+9=33
先算：4+9=13 先算：24+6=30
再算：20+13=33 再算：30+3=33
★兩位數加一位數：個位相加不滿十，十位的數不變；
個位相加滿十，一定要向十位進1。
3、兩位數減一位數、整十數
（1）不退位
35-2=33 35-20=15
先算：5-2=3 先算：30-20=10
再算：30+3=33 再算：10+5=15
兩位數減一位數、整十數要注意個位上的數和個位上的數相減，十位上的數和十位上的數相減。
相同數位的上數才能直接相減
（2）退位
36-8=28 36-8=28
先算：10-8=2 先算：16-8=8
再算：26+2=28 再算：20+8=28
★ 兩位數減一位數：個位夠減，十位上的數不變，是不退位減法。
個位不夠減，要從十位上退1（作十），是退位減法。
4、小括號
10-2-3=5 10-（2+3）=5
先算：10-2=8 先算：2+3=5
再算：8-3=5 再算：10-5=5
有括號的先算括號里面的
5、解決連加問題
3個同學一起折小星星，每人折了6個，他們一共折了多少個小星星？
（1）加法解答
6+6+6=18(個)
（2）列表解答
人數
1
2
3
小星星數
6
12
18
6、解決連減問題
28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿幾袋？
（1）圈一圈解答
（2）連減解答
7、你能用3個●擺出不同的數嗎？
擺一擺，想一想
十位
個位
組成的數
●●●
3
●
●●
12
●●
●
21
●●●
30
第七單元 找規律
1、 按規律接著畫
□ △ □ △ □ △
♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂
○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □
2、 按規律填數
0 2 4 6 （ ）（ ）（ ）
72 62 52 42 （ ）（ ）（ ）
5 10 15 20 （ ）（ ）（ ）
7 8 10 13 （ ）（ ）（ ）
3、填一填
4、下面各題中都有一個數不符合規律，把它圈起來，并改正在橫線上。
2 4 6 9 10 12 14
5 10 15 16 25 30
88 77 66 55 45 33
5、按規律涂顏色
（1）★ ★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
（2）◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
（3）○○●○○●○○○○○○
任何成功都無法彌補教育孩子的失敗。父母選對了，孩子才優秀！曲阜育才助學所-讓孩子更優秀！！首先祝您的孩子學習進步，祝您工作順利，家庭幸福！
眾所周知：望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同心愿。孩子猶如一張白紙，父母播種思想，就會收獲行動；播種行動，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲性格；播種性格，就會收獲命運。如何在這張“白紙”上描繪出美麗的圖畫是需要每一位父母認真思考的。不同的家教方法決定著孩子不同的前途命運，錯誤的教育往往會斷送孩子的美好前程。正如愛因斯坦曾經說過的：“孩子生來都是天才，但往往在他們的求知歲月中，錯誤的教育方法扼殺了他們的天才。”
一、小學1～2年級，是孩子啟動腦潛能、開發腦天賦的“黃金” 時期，好多家長不了解孩子的學習最佳關鍵期，造成問題學生，其實，這些家長們的想法是完全錯誤的，而從這些想法中也可以看出，這些家長根本不了解孩子智力發展的規律。科學研究發現，在6-8歲之前，孩子的智力發展要經歷兩個“黃金期”。如果把成人的智力水平看作是100%，那從出生到4歲之一階段，孩子的智力就已經發展的50%；到6-8歲時，孩子的智力就已經發展了他們整個人生智力水平的83%～90％。現在大多數的孩子在6、7歲時就已經入學了，如果在這時家長就放棄對孩子智力的開發，這就等于放棄了開發孩子智力的一個“黃金期”。
“3～4年級是改變孩子一生的最佳關鍵期”、3～4年級是孩子小學階段的中點，如果能在前兩年學習的基礎上，查缺補漏、精心規劃，就能讓孩子的小學教育更加圓滿地完成，曲阜育才助學所，讓你的孩子更加優秀。科學的教育方法是開啟教子智慧寶庫的唯一鑰匙。每一位家長都應該拿到這把鑰匙，這是培養孩子成才的重要保證。
5～6年級是決定孩子的一生......《5-6年級成就孩子一生的關鍵》內容簡介：小學5-6年級，小升初最為關鍵的兩年。11-13歲小學高年級（小升初階段），父母務必做好的三項工作；升學指導+學習輔導+人生引導。5-6年級，是孩子心理的轉型期（青春心理逆反期），5-6年級，是孩子的習慣定型期，5-6年級，是孩子變好、變“壞”的關鍵期。5-6年級，是孩子人生觀、世界觀的形成期，5-6年級，是孩子擴展課外知識的關鍵期，5-6年級，是小升初的關鍵期。小學5-6年級（小升初階段），家長必做的三項功課：預告知道，提前準備，共同努力。9歲是兒童感性繪畫過渡到理性繪畫的分水嶺。小升初則是小考的重中之重，如何讓孩子超常發揮？超常發揮是指超出正常所發揮的效率。如每天做了十個，而今天卻做了二十，錯誤的教育癥結與失誤： 容易導致家長與學生誤入歧途， 小學--初中--高中,惡性循環、亡羊補牢、為時已晚的局面... 造成孩子年級越高“斷點”越多，厭學、逃學......
二、初中學生分水嶺：七年級不分上下 ，八年級差距很大， 九年級天上地下。
七年級下學期是腦潛能開發的最佳時期。
三、高中學生分水嶺：高一、高二上學期是腦潛能開發的最佳時期
右腦潛能開發測試，兒童感統測評，學習力測試，記憶力訓練，測測你的記憶力以及你運用記憶力是否得法，...你是左腦還是右腦使用者等等。
從小背這順口溜，不僅能鞏固孩子的數學基礎知識，還能增強孩子以后的語言組織能力
聽課順口溜
合理利用筆記可以節省時間，突出重點、提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并作剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”“方法點評”“易錯題”等類別。
最后送上一則關于學習方法的口訣，希望能幫助到孩子：
課前要預習，聽課易入腦。
溫故才知新，歧義見分曉。
自學新內容，要把重點找。
問題列出來，聽課有目標。
聽課要專心，努力排干擾。
扼要做筆記，動腦多思考。
課后須復習，回憶第一條。
看書要深思，消化細咀嚼。
重視做作業，切勿照搬抄。
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讓學生潛能得到超常發揮
什么是潛能？
潛能就是潛在的能量，英文是potential，根據能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉到另一個物體，而轉化和轉移過程中，能的總量保持不變。
顧名思義，潛能就是潛在的能量，根據能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而轉化和轉移過程中，能的總量保持不變。
潛能開發是什么？
每個人身邊都有一座金山，潛能開發的人將取之不盡，用之不竭。
潛能沒開發的人，卻視而不見，名利失散，不盡人意，處處抱怨……
調查顯示，95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦。為什么會出現這種現象呢?這主要是和人類的生活習慣有關，人類總是習慣于用右手使用工具，而使左腦每天都受到不同程度的刺激，再加上語言中樞、邏輯分析、數字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成左腦滿負荷運轉;另一方面是由于傳統應試教育，使孩子缺少非語言思維能力的教育，許多學校和家庭不重視右腦的開發，不注重邏輯思維能力培養。
著名教育學家愛爾維修說過：“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。” 然而，孩子在成長的過程中，總會遇到這樣那樣的問題。“腦潛能”開發-讓我們重新認識大腦，讓我們的大腦先富起來！！
天才第一步：
開發腦潛能，智慧我人生。
關心下一代，教育無國界。
學習成績差，潛能沒開發。
記憶好不好，根源在心腦。
用心不用腦，到老學不好。
《心腦》學習法，人人需要它。
用心：苦學、死學、浪費時間、厭、煩、累
用腦：活學、活用、靈活自如、累并快樂。
腦潛能開發訓練基地：10倍速記憶法巨獻:記憶力訓練出新招。
中小學生心腦特教營特教班
特色課程：學前《啟動腦潛能》小學《開發腦天賦》初高中《心腦圖》學習法
特教營到底能給孩子帶來什么？經過近幾年的實驗證明，會有以下幾個方面的提高：1、增強記憶力，輕松記憶大量文化經典；2、解決識字難題，輕松認識數千漢字；3、提升閱讀能力，讀書興趣提高，語文程度提升；4、寫作能力提高，語言表達能力強，培養良好的口才；5、理解能力增強，帶動其他學科的學習能力；6、提高道德修養，心地向善，知書達理，溫文爾雅；7、提升思維能力，建立系統的整體思維觀，見小知大，預見性強；8、增強自信心，處事落落大方；9、堅持每天的學習，培養良好的學習習慣。10、培養專注力，安靜坐定，影響今后處事能力。
《心腦圖學習法》創始人、腦潛能開發創始人蘇凡祥說：“人生的奔跑,不在于瞬間的爆發,而取決于途中的堅持！”
《啟動腦潛能》
腦潛能開發訓練
一把堅實的大鎖鎖住了教育孩子的那扇門，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他那瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿很奇怪：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而鑰匙卻輕而易舉地就把它打開了呢？”……
《心腦圖》學習法、《啟動腦潛能》《開發腦天賦》就是這把鑰匙，讓所有的家長打開教育孩子的那扇大門……
曲阜市青少年腦潛能開發訓練檢測中心
右腦開發 潛能開發 右腦功能 右腦思維模式
調查顯示，95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦。為什么會出現這種現象呢?這主要是和人類的生活習慣有關，人類總是習慣于用右手使用工具，而使左腦每天都受到不同程度的刺激，再加上語言中樞、邏輯分析、數字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成左腦滿負荷運轉;另一方面是由于傳統應試教育，使孩子缺少非語言思維能力的教育，許多學校和家庭不重視右腦的開發，不注重邏輯思維能力培養。
關于我們：
我們找到了：孩子問題的根源
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我們讓家長掌握：如何給孩子安裝5大核心精神軟件
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我們正在尋找志同道合的人：
如果您是：一位對教育有強烈的責任感的人
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如果您是：在校的老師，并希望和家長一起解決學生的問題
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那么您可以認真了解一下我們的《心腦圖》學習法、《啟動腦潛能》《開發腦天賦》
腦力潛能開發訓練---教育訓練。運用教育訓練開發腦力潛能是一種間接作用的模式。
它是根據人腦的反應能力可以作為人類智慧發展水平的一個重要指標的道理，通過人的某種機體活動的刺激，促進腦的反應能力的提高。人腦的反應能力是以大腦對刺激的反應時間(一般以毫秒為單位)來測定的，反應時間越短，表明腦的反應能力越強，反之則表明腦的反應能力越弱。開發右腦的潛能就是采取多種措施，刺激大腦，引起其相應部位活動，從而提高其反應能力。
腦力潛能開發訓練之---身體活動的直接刺激方法。
目前常用的直接刺激方法主要有以下幾種。
《1》身體各肢體的訓練活動。就是讓自己的身體的各種動作訓練來刺激大腦相應部位，促進腦力潛能的發展。
《2》漢字書法活動。漢字書法練習，對右腦潛能發揮有獨特的作用。
《3》組織學生遠足或旅游，到大自然中漫游、觀察。
《4》腦算鍛煉。這是一項開發右腦潛能的活動，對發揮右腦功能，具有顯著的效果。
《5》懷抱大自然活動。
特教班：學前《啟動腦潛能》小學《開發腦天賦》初高中《心腦圖》學習法
眾所周知
甘羅12歲做宰相，曹植7步能寫詩，
白居易1歲識字，6歲作詩，16歲名揚天下，
日本的三輪光范，2歲開始寫日記，11歲翻譯《詹天佑傳》……
莫扎特五歲作曲，6歲主演音樂會，
德國數學家高斯3歲掌握心算，5歲便能解復雜方程式……
3歲看大，7歲看老， 很多優秀的人才，從小表現就與眾不同
回頭看看我們的孩子：
三四歲了，不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧;七八歲了，膽小，怕生，不愛跟同學玩，不愛說話，沒自信;學什么東西都是三分鐘熱度，不能堅持，遇到困難就往回縮;
從小被爺爺奶奶慣了一身壞毛病，說破了嘴就是不改;已經十幾歲了，自制力差， 光知道玩游戲，不愛學習，一提學習就討價還價;總是拖拉疲沓、丟三落四，得要大人跟在屁股后頭提醒;做事情沒有計劃性，沒有目標，沒有時間觀念，磨磨蹭蹭;還有的孩子賞識教育過了頭，孩子變得虛榮，自尊心極強，只能聽表揚和好話，聽不得半點批評，容不得說半句不好，受不得一絲挫折;也許很多家長會說，這些都是小毛病，慢慢改就好了，
孩子就是我們生命的全部！我們的一切！
一個孩子成功了，就是100%成功！
一個孩子失敗了，就是100%失敗！
培養孩子不能靠自己慢慢摸索------孩子等不起！
培養孩子更不能瞎折騰走彎路------孩子誤不起！
不要等到孩子已無可救藥，才捶胸頓足、后悔不已！
希望那種小時把孩子養成“寵物”，長大逼成“廢物”的悲劇不再重演！
一、父母應該怎樣影響孩子長大？
12歲之前在飯桌上跟孩子談話內容決定孩子未來！
洞悉孩子說“不”的背后，提高家長對孩子的覺察力！
有哪些“詞匯”永遠不要在孩子面前提？
如何說話孩子才會聽？
二、如何培養孩子的健康心態？
如何引導孩子擴大舒適圈，擁有超強交際能力，自在表現自己！
如何提高孩子對負面事件的心理適應力？
如何從日常小事激發孩子的責任心、孝敬心、感恩心？
三、如何培養孩子健全的人格？
孩子做事拖拉、愛找借口、半途而廢怎么辦？
如何讓孩子遠離挑剔、抱怨、自私、培養孩子健康陽光心態？
如何從日常生活小事培養孩子克服6大人格障礙？
21天如何培養孩子遠離惡習，養成好習慣？
四、家長如何指導孩子學習？
您知道有哪五大因素在影響孩子學習成績嗎？
您知道您的孩子屬于哪種學習類型嗎？認識孩子才能教對孩子！
如何解決孩子偏科、粗心、不愛閱讀等問題，讓孩子愛上學習？
五、如何營造孩子健康成長的家庭氛圍？
父母必須反省十大問題！
孩子犯錯以后，五條鐵律避免您冤枉孩子！
女人經營家庭就是經營氛圍，經營孩子每一天的狀態！
