智慧谷經(jīng)常陪同小岳同學一起上胡子宏老師的作文課。在他執(zhí)教的課堂上，孩子的心情是激動的，小臉兒是通紅通紅的；時間過的是充實的；寫出的作文是有成就感的。于是，我總結了胡子宏老師教作文的十大特點。
1.課堂上培養(yǎng)了學生習作的極大興趣。
興趣是最好的老師，寫作文關鍵是培養(yǎng)學生習作的興趣。學校里的老師重視了閱讀，忽略了習作。一般老師不搞寫作，也很少寫下水作文，在指導學生習作的時候，如在岸上指導孩子游泳一樣，只談理論，不講方法，久而久之，學生對作文失去了興趣，把作文看成最頭疼的事情。
在胡子宏老師的作文課上，培養(yǎng)了學生習作的極大興趣。每次課上，都會有兩三篇范文供學生閱讀和參考。作文題目有創(chuàng)新，貼近學生的生活，作文題目有選擇性。培養(yǎng)學生習作興趣，在于方法的指導，胡老師指導細致，每一個自然段，寫什么，怎么寫。還能迅速打開學生的想象的閘門，使學生能很快找到寫作滿意的習作材料。
2.能很快生成一篇口頭作文，令學生折服。
喜歡看胡老師的文章的人應該知道，他喜歡寫一些敘事散文，語言優(yōu)美、用詞準確、真摯感情自然流露、慣用比喻、排比的修辭手法使語言富有很強的感染力。在胡老師的課堂上，，總能隨口一個優(yōu)美的開頭，一個精美的結尾，甚至一篇美妙絕倫的文章脫口而出。
3.毫不保留地傳授自己的寫作經(jīng)驗。
胡老師在寫作中，總結出了豐富的經(jīng)驗和技巧，比如作文五段法，開頭不能超過三行半，結尾不能寫長，不能出現(xiàn)大肚子作文，如何開頭和結尾？如何讓你的作文立刻引起閱卷老師的好感？甚至每段最后一行最后字數(shù)不多也不少才好，這都是他在寫作中得到的寶貴經(jīng)驗，毫不保留地傳給了自己的學生。
4.指導學生習作的結構和技巧。
小學生不會寫作文，不是沒事兒寫，而是不知道怎么去寫，也就是不懂寫作文的結構。胡老師從結構入手，教會學生結構和方法，讓孩子在四十分鐘內(nèi)，很順利地能完成一篇令自己滿意的作文來。
5.把自己精美的文章搬進課堂。
在胡老師的作文指導課上，花樣多多，不斷把自己優(yōu)秀的作品搬到課堂，比如：《兒子，你必須要刻苦學習》系列、《學習是最容易的事兒》等，不僅讓學生領略到了老師的寫作上的特點，更激發(fā)了學生學習的熱情，培養(yǎng)了他們的毅力。
6.和學生有親和力。
胡子老師在課堂上，儼然就是學生的益友。和學生一起逗樂，一起游戲，休息時，才謎語。甚至可愛的女生敢在黑板上寫：胡老師，大王八，可見，這個同學都把老師當成最親近的人了。
7。課堂上洋溢著孩子們可愛的笑臉。
在胡老師執(zhí)教的課堂上，孩子們學到了很多前所未知的知識，內(nèi)心是充實的。習作變得輕松了，快樂了，有了一種成就感，所以在課堂上，學生們的小臉是紅潤的、可愛的。
8.寫作技巧編成了容易記憶的順口溜。
為了讓學生能很快記住方法和技巧，胡老師把一些難以記住的論理知識編成了順口溜。比如：卷面就是你的臉，干凈整潔不沾染。橫平豎直寫工整，篇幅爭取要寫滿。
9.老師本身的語言詼諧幽默。
平時胡老師說話語言幽默詼諧，聲音宏亮，透出一種磁性。在課堂上喜歡和學生逗樂，開玩笑，總是惹學生開懷大笑。
10.進行小班教學。
胡老師進行小班教學。小班教學會與大班教學有所不同，小班老師心情舒暢，講課專心，能及時發(fā)現(xiàn)學生在習作中的一些問題進行及時訂正。也能及時修改作文。目前小班教學是公辦學校老師所向往的教學。
