馮明是八十年代的中師畢業(yè)生，剛畢業(yè)那會兒，他血?dú)夥絼傇偌由纤谏蠈W(xué)時就是一學(xué)霸，基礎(chǔ)知識扎實能融會貫通，對學(xué)生要求又十分嚴(yán)格，所以他一登上講臺便受到了學(xué)生們的歡迎，那時候的學(xué)生也比較好管，兩年下來，馮明的名字在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)響了起來，老百姓們都愿意把自己的孩子送給馮明來教。如今，馮明教齡已三十多年了，按理說年輕時教學(xué)成績那么出色，如今又積累了幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，更應(yīng)該受到群眾的歡迎，可現(xiàn)在，馮明在學(xué)校又是個不受歡迎的教師了，這是為什么呢？這得從馮明的秉性說起。
馮明的秉性那就是三個字:一根筋。隨著現(xiàn)在孩子的越來越少，也就越來越珍貴，現(xiàn)在的孩子大都是在蜜罐里養(yǎng)大的，吃不得半點(diǎn)苦，受不得半點(diǎn)委屈，而家長呢？也都是順著孩子，對孩子言聽計從地溺愛孩子，如果誰讓孩子受了委屈，那他就與之拼命。在這個時候，國家又明令禁止對學(xué)生體罰，在這時教師的日子就不好過了，本來，學(xué)生有了錯，教師是可以給以懲罰的，可誰也分不清這體罰與懲罰的界線，而這馮明就與別人的想法不一樣，學(xué)生有了錯，別的老師別說體罰，就是懲罰也不敢越雷池半步，而馮明認(rèn)為，孩子犯了錯，如果不懲罰，那就是對孩子的不負(fù)責(zé)任，就是他的這個思想才使他成為不受歡迎的老師。
馮明懲罰學(xué)生第一次碰壁是在2014年9月，當(dāng)時他所教的班級有個學(xué)生上課不注意聽講，又不完成作業(yè)，他就罰這個學(xué)生繞操場跑五圈，這個學(xué)生回家一說，家長把這個事告到教育局，領(lǐng)導(dǎo)就把這個事當(dāng)作典型在全縣教師會上給以批評，并給以罰款500元的處罰，這一次馮明算碰個灰頭土臉。第二次碰壁是在2016年的5月，馮明所帶的班級有一個學(xué)生上課搗亂紀(jì)律，又不聽老師的管教，馮明這次也學(xué)乖了，他不體罰學(xué)生了，他讓這個學(xué)生把所學(xué)的課文連抄5遍，他覺得這是一個好辦法，既能教訓(xùn)了學(xué)生，又讓學(xué)生掌握了知識，一舉兩得。正在馮明為自己的辦法自鳴得意時，校長通知他，明天到鄉(xiāng)中心校接受處分，這一下，馮明完全懵了，他不知道自己又錯哪了。到了中心校，校長與他談話，他還理直氣壯地對校長說，我這次又沒體罰學(xué)生，為什么給我處分？中心校長對他說，國家規(guī)定不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生，你那樣做是變相體罰學(xué)生，這一次教育局給你的處分是記大過，罰款2000元，如再違規(guī)，取消教師教學(xué)資格。這一次碰壁可以說是頭破血流。
馮明的第三次碰壁可以說是他的職業(yè)使然。2017年3月，他正在給學(xué)生講課，興致正濃，抬頭看見一位學(xué)生趴在座位上睡覺，他走過去，用課本輕輕扇了一下那個學(xué)生的頭，這個學(xué)生回到家對家長說老師打他的頭，現(xiàn)在孩子頭暈，要求學(xué)校給以治療并懲辦打人者。學(xué)校只好先給孩子治病，光腦CT就做了三次，家長才算罷休。中心校長一看還是馮明給惹的禍就對他說，你別教學(xué)了，到后勤部門去做點(diǎn)無關(guān)緊要的事吧，反正你也快退休了。于是，馮明去了所在學(xué)校所轄的一個企業(yè)去工作，沒有想到，這個企業(yè)在馮明的一手操辦下，一年下來凈營利達(dá)50萬元，第二年開學(xué)時，馮明把這50萬元和一封短信交給校長，校長打開信一看:尊敬的校長，我現(xiàn)在是否有教師教學(xué)的資格，如果有，我現(xiàn)在最大的愿望就是，重返講臺。
